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20. 大雄是特殊教育學校高中一年級的智能障礙學生,下列哪一項課程內容對大雄較為 適當?
(A)能看數字時鐘正確說出現在是幾點幾分
(B)學會數數1~50、10個一數與5個一數
(C)使用icash卡去便利商店購買三餐和生活用品
(D)使用臉書(Facebook)的遊戲學習蔬菜種類和金錢概念
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
2F
夢想到手Yes~謝謝阿摩^^ 大四下 (2016/04/05 14:58)

選「c」的原因可能是題目提到大雄是智能障礙
故要增加他的生活自理能力,使用icash卡去便
利商店購買三餐和生活用品,在增加大雄的實際
生活經驗

個人淺見,有錯請糾正

3F
貝貝✨ 高二下 (2016/04/19 10:26)
105教檢特教的....這麼快出來
我原本以為,雖然他是智能障礙的學生,但他好歹也是高中生了
感覺網路上的東西也是他有興趣的且願意學習
結果沒想到還是和生活最有相關阿XDDD

4F
恰拉 高二下 (2016/05/27 22:22)
個人淺見
因為題目是特殊教育學校的智能障礙學生,
障礙程度可能較重,
所以還是以生活自理能力為主。
2.大榮是集中式特教班國中一年級的智能障礙學生,下列哪一項課程内容對大榮較為適當?
(A)使用臉書(Facebook)的遊戲學習食物種類和金錢概念。
(B)學會數數1〜100、2個一數與5個一數。
(C)使用iCash卡去便利商店購買早餐和生活用品。
(D)能認讀數字時鐘正確說出現在是幾點幾分。
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
18. 對身心障礙學生而言,下列哪一項不屬於轉銜服務的範圍?
(A)由小學階段轉到國中階段
(B)由學校生活轉到社區生活
(C)由同校國中一年級升到國中二年級
(D)由甲校資源班轉到乙校特教班
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
小婷是國小二年級智能障礙伴隨聽覺障礙的多重障礙學生,雖能使用生活中常見的 手勢和動作與人溝通,但缺乏口語表達能力。針對小婷的問題下列哪一選項學習目標較為適合? 甲、能用手勢跟別人說再見 乙、能指認日常生活常用的溝通圖卡 丙、能使用「喝水」的圖卡表達需求 丁、能仿說「老師」、「早安」等問候語句
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
蔡佳佳 高二下 (2013/06/07 21:40)
通常缺乏口語能力的孩子 要請他仿說單音就會有點困難了更別說.....看完整詳解
10F
UT617 小六下 (2016/10/08 23:17)
請問為何甲不行??
11F
BELLA YI 國三下 (2016/10/09 22:02)

為什麼不是因為缺乏口語表達能力 所以更加要訓練呢@@?

12F
朱嘎叮 幼稚園下 (2016/11/07 20:46)
再見是日常生活的手勢 所以他已經會了 就不需要再訂為學習目標了
12.小花是國中一年級的學習障礙學生,認字能力與一般同儕無異,但在推論理解和摘述文章大意方面則有顯著困難。下列哪一種輔具較能提升小花的閱讀成效?
(A)文字轉換成語音的軟體
(B)語音轉換成文字的軟體
(C)關鍵詞彙與圖片聯結的軟體
(D)文章轉換成概念構圖的軟體
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
彭薰竹 國二上 (2015/01/23 17:04)
因為小花在推論理解,和摘述文章大意上有困難,所以透過(D)文章轉換成概念構圖的軟體,讓小花透過圖片更能理解文章內容的起承轉合,脈絡等等,.....觀看完整全文,請先登入