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搜尋:小美很想飯前偷吃糖

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小美想飯前偷吃糖,但當她想到上次姊姊在飯前偷吃糖時,被媽媽狠狠罵了一頓,於是她立刻打消了此種念頭。小美是如何學到這樣的行為呢?
(A)懲罰
(B)增強
(C)消弱
(D)模仿

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/03/17)     96    
社會學習論強調,在社會情境中個體的行為因受別人的影響而改變。個體行為何以受別人行為影響而產生改變?或問社會學習究竟是如何產生的?為解答此種問題,班杜拉採用觀察學習(observational learning)與模仿(modeling)兩個概念予以說明。 觀察學習指個體只是以旁觀者的身份,觀察別人的行為表現(範例),即可獲得學習。日常生活中,小女孩見媽媽塗口紅,趁媽媽不在時也自己塗起口紅;男孩學成人抽煙,姿勢與動作可以亂真。這些都是觀察式學習實例。有時教師為了處理蠻不講理的學生而作家庭訪間,竟然發現該學生有位蠻不講理的父親,只好責怪觀察式學習的功能。所謂「上行下效」、「耳濡目染」便是這意思;另外,此一解釋也為教育上經常舉辦的示範教學、觀摩教學以及教學演示等措施,提供了理論根據。 觀察學習並不限於個體經由觀察別人行為表現方式(如說話的姿態)而學到別人同樣的行為。在某些情境之下,只憑見到別人直接經驗的後果,亦可在間接中學到某種行為。例如.....觀看完整全文,請先登入
18F
sumire 高三下 (2017/04/13)     -1    

被媽媽很很罵了一頓--->狠狠罵了一頓

19F
【站僕】摩檸Morning 小四下 (2017/04/20)     1    
原本題目:

小美想飯前偷吃糖,但當她想到上次姊姊在飯前偷吃糖時,被媽媽很很罵了一頓,於是她立刻打消了此種念頭。小美是如何學到這樣的行為呢?(A)懲罰 (B)增強 (C)消弱 (D)模仿

修改成為

小美想飯前偷吃糖,但當她想到上次姊姊在飯前偷吃糖時,被媽媽狠狠罵了一頓,於是她立刻打消了此種念頭。小美是如何學到這樣的行為呢?(A)懲罰 (B)增強 (C)消弱 (D)模仿
20F
何家誠 幼稚園下 (2017/04/24)     7    

(D)選項也不太好吧,「替代學習」一詞會比「模仿」更精準許多。

39.幼兒認為「幫媽媽洗碗而不小心打破碗」和「偷吃糖打破碗」的行為是一樣的壞行為。請問,此幼兒處於 皮亞傑道德發展的哪一個期?
(A)無律期
(B)自律期
(C)他律期
(D)道德循規期

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
2F
花生 高二下 (2015/05/27)     6    
他律期(道德絕對觀/道德現實觀):注重行為之具體後果,忽視行為動機
3F
wshin820127 高一上 (2016/06/13)     4    

他律期:4歲~8歲。

(一)幼兒認為規則是萬能的,不變的,無法理解規則是由人創造的。

(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞,亦即不是好的,便是壞的。

(三)行為是根據行為後果的大小來決定,而非取決於主觀動機,如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。

參考:
http://blog.xuite.net/kc6191/study/15706179-%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%E8%88%87%E6%9F%AF%E7%88%BE%E6%9F%8F%E6%A0%BC%E5%85%92%E7%AB%A5%E9%81%93%E5%BE%B7%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96%E7%9A%84%E6%AF%94%E8%BC%83

4F
Lyla 高三下 (2018/04/06)     1    

1. 無律階段:出生 ~4 歲。
* 此時幼兒的認知處於準備運思期,自我中心強,對任何規範均似懂非懂,故無法從道德觀點來評價幼兒行為。
* 物權觀念尚未發展,屬「非道德行為 」。

2. 他律階段: 4 歲~8 歲。
* 幼兒認為規則是萬能的,不變的,無法理解規則是由人創造的。
* 幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞,亦即不是好的,便是壞的。
* 行為是非根據行為後果的大小來決定,而非取決於主觀動機,
如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。

3. 自律階段: 8 歲~12 歲。
* 兒童已能意識規則是人們所創造,可加以改變。
* 對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上,如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。
* 提出的...


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31小廣想要跟同學小美拿回之前借給她的書,週日上午小美正好不在,小廣留了一張便條內容如下:「小美:我來找妳,伯母說妳去補習。我哥哥要寫心得報告,我想向妳拿回上次我借給妳的山豬.飛鼠.撒可努,請妳明天還給我。小廣」。關於下列敘述何者正確?
(A)此便條沒有提稱語、問候語,所以不符格式
(B)便條之使用普遍,但「尊長或新交」絕不可採用
(C)有時可以「名片」代替「便條紙」,正文可書寫於正面空白處或反面,不須再署名
(D)便條還是要有祝福語與正式的署名。

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答案:C
難度:困難
最佳解!
Laura Rennt 國三下 (2011/06/09)     16    
對新交與長輩最好不要使.....觀看完整全文,請先登入
3F
Ching Yai 高一下 (2011/06/04)     1    
請問一下,
B有錯嗎?
5F
98101008 小六上 (2014/04/30)     0    
B錯在絕不
31小廣想要跟同學小美拿回之前借給她的書,週日上午小美正好不在,小廣留了一張便條內容如下:「小美:我來找妳,伯母說妳去補習。我哥哥要寫心得報告,我想向妳拿回上次我借給妳的山豬.飛鼠.撒可努,請妳明天還給我。小廣」。關於下列敘述何者正確?
(A)此便條沒有提稱語、問候語,所以不符格式
(B)便條之使用普遍,但「尊長或新交」絕不可採用
(C)有時可以「名片」代替「便條紙」,正文可書寫於正面空白處或反面,不須再署名
(D)便條還是要有祝福語與正式的署名

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答案:C
難度:適中
1F
伍柏勳 小六下 (2012/11/30)     0    

????

2F
莊志強 國一上 (2012/12/11)     0    
???

3F
Mickey Tsai 高三上 (2012/12/12)     5    

(A)(D) 便條力求簡化

(B) 若有必要,不必拘泥