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搜尋:小英是國小六年級的學習障礙學生

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33.小真是國中三年級的閱讀障礙學生,注意力短暫、閱讀理解困難,但聽覺理解和一般同學無差異。為了參加國 中基本學力測驗,下列何種特殊考場服務是合宜的?
(A) 安排40人特殊考場,由主考老師共同報讀試題
(B) 安排單獨考場,採用電腦語音個別化報讀
(C) 一般考場,由專人一對一報讀
(D) 延長考試時間二分之一
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
蘇企鵝 大二上 (2010/10/08 14:44)

請問(C)一般考場,由專人一對一報讀 不能選嗎? C和B的差異在哪裡?
2F
江承儒 高三下 (2011/05/27 14:23)
一般考場,一對一報讀會影響其他考生考試權益,尤其是這種國家型的考試,看到一般考場這個選項就可以刪了~
3F
蘇企鵝 大二上 (2011/06/11 21:27)
感謝^^
大明是國中三年級的重度障礙學生,缺乏口語表達能力,使得與人互動和溝通常出現困難,曾學習並能使用電腦溝通輔具表達基本生活需求。為大明擬定個別化教育 計畫時,下列哪一項排序較為適切? 甲、確認大明的現況能力與需求 乙、確認滿足大明需求的教育支持和服務 丙、排列出大明的需求和確認其優勢能力 丁、進行生態評量了解大明每天的活動和表現
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙丁乙
(C)丙甲丁乙
(D)丁甲丙乙
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
彭田心 國二上 (2013/08/23 17:19)
(D)丁甲丙乙丁、進行生態評量了解大明每天的活動和表現 甲、確認大明的現況能力.....觀看完整全文,請先登入
2F
張鈞傑 小四下 (2015/12/07 10:58)
D)丁甲丙乙

丁、進行生態評量了解大明每天的活動和表現
甲、確認大明的現況能力與需求 
丙、排列出大明的需求和確認其優勢能力
乙、確認滿足大明需求的教育支持和服務
3F
李明哲 大三下 (2016/06/29 23:12)
了解...需求...確認...支持...
56. 曉明是國中三年級的閱讀障礙學生,注意力短暫、閱讀理解困難,但聽覺理解和一 般同學無異。請問下列何種特殊考場服務是合宜的?
(A)安排特殊考場,利用光碟機提供報讀試題
(B)提早五分鐘進入考場準備
(C)採用電腦打字作答
(D)延長考試時間二分之一
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
15麗珠是國中二年級的身心障礙學生,經常出現亂拿別人桌上物品的行為。艾老師的處理 方式是只要麗珠出現正向行為就給她一張獎勵卡;出現亂拿別人桌上物品的行為時,就 收回一張獎勵卡。請問艾老師是應用下列哪一項策略?
(A)負增強
(B)區辨學習
(C)反應代價
(D)類化訓練
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Nelson Ting 高一上 (2015/06/24 13:45)

比較:

區辨刺激=於某刺激存在時,行為才可以得到增強。將錯誤降到最低練習,練習次數最大。

20. 大明是國中三年級的重度障礙學生,缺乏口語表達能力,使得與人互動和溝通常出現困難,曾學習並能使用電腦溝通輔具表達基本生活需求。為大明擬 定個別化教育計畫時,下列哪一項排序較為適切? 甲、確認大明的現況能力與需求 乙、確認滿足大明需求的教育支持和服務 丙、排列出大明的需求和確認其優勢能力 丁、進行生態評量了解大明每天的活動和表現
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙丁乙
(C)丙甲丁乙
(D)丁甲丙乙
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 1 則答案
大麥麥 小六下 (2016/12/06 13:42):

要擬訂個別化教育計畫


首要任務是一定要先經過多元評量(丁)

才能確認該生的現況能力及需求(甲)

確認好之後做分類及排序,並找出其優勢能力(丙)

最後就是找出解決辦法去滿足該生的需求(乙)

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