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搜尋:小華在道德循規期初期

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    參、柯爾柏格道德發展的三期六段論 一、道德成規前期:學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下) (一)避罰服從取向:恐懼懲罰,無條件服從權威者,個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的;遭到批評、..
  • 柯柏格(Kohlberg)道德發展的三期六段論 25 by 統測◆嬰幼兒發展與保育
    1.零階段:道德前階段(這階段兒童是以自我為中心來從事判斷。 2.第一層次:道德成規前期(pre-conventional level) (1) 第一階段:懲罰與服從導向。 ..
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    (三)道德成規後期:青年期以後。 1.第五階段:重公約與法理(社會契約取向)。   (A)為維護社區利益,促進社會福祉而遵守規範。   (B)此時兒童認為應以民主方式決..
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在小華班上常出現下列情形:上自然課時,老師只要說出以前做過甚麼實驗,然後用文字把公式寫出來,大部分同學就能聽懂了;他們班開始有男生團體與女生團體的分別,而且開始出現小團體的意見勝於老師的規定;同學會很崇拜能力好的同學,而不一定是有錢或漂亮的同學;他們再碰到要做道德兩難的判斷時,會很注意要守住規定,很強調公平。 在安安班則是:男生和女生常常混成一組,相處愉快;上自然課時老師都需要用具體的事件來說明,同學才容易聽得懂;老師的規定勝過爸媽的意見;碰到道德兩難問題時,常以得到獎勵或別人的讚美,或避免處罰為依據。 關於兩班在Kohlberg道德推理階段,何者正確?
(A) 小華在道德循規期初期,安安在道德成規前期。
(B) 小華和安安都在道德循規初期。
(C) 小華在道德循規後期,安安在道德循規前期。
(D) 以上皆非。

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答案:C
難度:適中
最佳解!
Jiaze Sun 大二上 (2011/06/06)     14    
"很注意要守住規定,很強調公平"比較像第四期的遵守法規.....看完整詳解
18F
Austin Chen 國一下 (2012/06/23)     4    


就算是也不對阿 116提說安安是小一      所以就算是前後這樣分 安安也不是 道德成規前段

應該是 在第一階段 教授又在放屁了 

19F
陳昭翰 大三下 (2014/04/26)     0    
考古題寫多發現什麼翻譯都有,有些東西乾脆背英文,至少原文不會被亂搞XD
20F
Adrien 高三上 (2016/05/22)     0    
不懂
題組六 在小華班上常出現下列情形:上自然課時,老師只要說出以前做過甚麼實驗,然後用文字把公式寫出來,大部分同學就能聽懂了;他們班開始有男生團體與女生團體的分別,而且開始出現小團體的意見勝於老師的規定;同學會很崇拜能力好的同學,而不一定是有錢或漂亮的同學;他們再碰到要做道德兩難的判斷時,會很注意要守住規定,很強調公平。 在安安班則是:男生和女生常常混成一組,相處愉快;上自然課時老師都需要用具體的事件來說明,同學才容易聽得懂;老師的規定勝過爸媽的意見;碰到道德兩難問題時,常以得到獎勵或別人的讚美,或避免處罰為依據。
【題組】118.關於兩班在Kohlberg道德推理階段,何者正確?
(A) 小華在道德循規期初期,安安在道德成規前期。
(B) 小華和安安都在道德循規初期。
(C) 小華在道德循規後期,安安在道德循規前期。
(D) 以上皆非。

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答案:C
難度:適中
最佳解!
Chanlder Chen 大一上 (2017/03/12)     10    
年齡三時期六階段行為特徵0-12歲道德成...


(內容隱藏中)
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48. 以下關於道德發展階段論的描述何者為非?
(A)Gilligan認為女性在道德發展的過程中從個人生存的追求、滿足他人的需求到自我與他人利益的平衡點
(B)柯爾柏格認為在道德循規期的青少年可以學習法治概念,以建立正義與人權
(C)皮亞傑認為兒童是從無律、他律到自律
(D)杜威認為道德發展由本能的活動、習俗遵守到反省的道德

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答案:B
難度:適中
最佳解!
smile415 大三上 (2017/07/24)     13    
道德自律期的青少年可以學習法.....看...


(內容隱藏中)
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5F
EVVONE 小六下 (2018/02/09)     2    

亞傑也認為學齡前4歲的兒童沒有規則概念,道德不存在他們心中,稱為無律期,隨認知發展的成熟,皮亞傑依據兒童是否能了解和應用規則而提出道德發展的理論:

一、無律期:出生~4歲。

(一)此時幼兒的認知處於準備運思期,自我中心強,對任何規範均似懂非懂,故無法從道德觀點來評價幼兒行為。

(二)物權觀念尚未發展,屬「非道德行為」。

二、他律期:4歲~8歲。

(一)幼兒認為規則是萬能的,不變的,無法理解規則是由人創造的。

(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞,亦即不是好的,便是壞的。

(三)行為是根據行為後果的大小來決定,而非取決於主觀動機,如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。

三、自律階段:8歲~12歲。

(一)兒童已能意識規則是人們所創造,可加以改變。

(二)對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上,如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。

(三)提出的懲罰意見與其所犯的錯誤更加貼切。


6F
EVVONE 小六下 (2018/02/09)     2    

柯爾柏格道德發展的三期六段論

一、道德成規前期:學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

(一)避罰服從取向:恐懼懲罰,無條件服從權威者,個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的;遭到批評、指責的行為都是壞的。

(二)相對功利取向:行為對錯視行為後果賞罰而定,道德是一種利益交換,希望得到比付出多,類似買賣的關係,認為得到利益就是好的。


二、道德循規期:小學高年級到青春期(九到十二歲)

(三)尋求認可取向:以人際關係和諧導向,順從傳統要求,表現從眾行為。

(四)順從權威取向:以法治觀念判斷是非,信守法律權威,重視社會秩序。


三、道德自律期:青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)

(五)法治觀念取向:表現思考的靈活性,不用單一的規則去評...


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7F
EVVONE 小六下 (2018/02/09)     3    

認知發展論:杜威的道德發展


1.本能的活動:行為動機來自生理衝動, 行為目的可能道德的,表現方式卻可能是不道德的。

2.習俗的道德:不加思索的遵守社會規範。

3.反省的道德:批判既有規範,再加遵循,由個體理性、善意和良心所控制的道德行為。

http://blog.xuite.net/kc6191/study/32186087-%E3%80%8E%E9%9D%92%E5%B0%91%E5%B9%B4%E7%9A%84%E9%81%93%E5%BE%B7%E7%99%BC%E5%B1%95%E3%80%8F%E6%A6%82%E8%A6%81

夜班查房發現張先生正在說夢話,此時張先生最可能處於哪一個睡眠週期?
(A)Ⅰ期
(B)Ⅱ期
(C)Ⅲ期
(D)Ⅳ期
(E)REM期

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答案:D
難度:困難
2F
【站僕】摩檸Morning 小四下 (2016/04/20)     0    
原本答案為C,修改為D
3F
【站僕】摩檸Morning 小四下 (2016/04/20)     0    
原本題目:

夜班查房發現張先生正在說夢話,此時張先生最可能處於哪一個睡眠週期? (A)Ⅰ期 (B)Ⅱ期 (C)Ⅲ期 (D)Ⅳ期 (E)REM期

修改成為

夜班查房發現張先生正在說夢話,此時張先生最可能處於哪一個睡眠週期? (A)Ⅰ期 (B)Ⅱ期 (C)Ⅲ期 (D)Ⅳ期 (E)REM期
4F
徐文璇 小六下 (2017/05/04)     0    
說夢話應為nrem 第三期,夢遊才是nrem第四期
14 團體工作實施可分為初期、中期、後期。後期階段工作,社工員應進行那些工作事項?請選出最佳答案:
(A)建立信任關係、經驗回顧與彼此回饋、評價(估)目標達成的情況、處理分離情緒
(B)強化學習的成果、經驗回顧與彼此回饋、評價(估)目標達成的情況、處理分離情緒、討論未來團體發展可能計畫
(C)強化學習的成果、建立信任關係、處理分離情緒、經驗回顧與彼此回饋
(D)處理分離情緒、建立信任關係、討論未來團體發展可能性、評價(估)目標達成的情況

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答案:B
難度:適中
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李建勳 高二上 (2013/10/24)     16    
關係早就.....觀看完整全文,請先登入
3F
柳丁 國一上 (2013/12/01)     1    
對耶,感謝!
4F
莊福元 國三下 (2016/05/16)     8    

        團體後期要完成的目標與任務:

  1. 回顧和摘述團體經驗:大部份團體於結束期的首要任務之一,就是回顧和摘述團體中的重要發展。在方法上可以催化焦點置於作摘述與回顧上的互動。

  2. 評估成員的成長與改變:如果團體目標在於個人的成長與改變,便可以在這個階段做評估的工作。

  3. 完成未完成事件:在團體結束前解決團體中未完成的工作是很重要的,因為未完成工作會影響結束的感覺。因此Leader須評估哪些是未處理完事件,並運用技巧妥善處理,避免引發新議題。

  4. 將改變運用於生活中:團體的最終目的是回歸生活,在團體中引發與感受的部份,讓其可以應用於生活之中。鼓勵成員保持正向與持續不斷的態度,重新面對生命中的挑戰。

  5. 提供回饋:讓成員間可以互動、回饋,能真誠的反應對彼此的關心,並具體的表現。

  6. 道別:天下無不散的宴席,團體的結束後讓大部份的成員產生失落感,Leader可透過活動讓成員表達對彼此的關心,並可透過留電話等的方式來持續其建立的友誼。