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搜尋:小華很想飯前偷吃糖

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小美想飯前偷吃糖,但當她想到上次姊姊在飯前偷吃糖時,被媽媽狠狠罵了一頓,於是她立刻打消了此種念頭。小美是如何學到這樣的行為呢?
(A)懲罰
(B)增強
(C)消弱
(D)模仿

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答案:D
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/03/17)
社會學習論強調,在社會情境中個體的行為因受別人的影響而改變。個體行為何以受別人行為影響而產生改變?或問社會學習究竟是如何產生的?為解答此種問題,班杜拉採用觀察學習(observational learning)與模仿(modeling)兩個概念予以說明。 觀察學習指個體只是以旁觀者的身份,觀察別人的行為表現(範例),即可獲得學習。日常生活中,小女孩見媽媽塗口紅,趁媽媽不在時也自己塗起口紅;男孩學成人抽煙,姿勢與動作可以亂真。這些都是觀察式學習實例。有時教師為了處理蠻不講理的學生而作家庭訪間,竟然發現該學生有位蠻不講理的父親,只好責怪觀察式學習的功能。所謂「上行下效」、「耳濡目染」便是這意思;另外,此一解釋也為教育上經常舉辦的示範教學、觀摩教學以及教學演示等措施,提供了理論根據。 觀察學習並不限於個體經由觀察別人行為表現方式(如說話的姿態)而學到別人同樣的行為。在某些情境之下,只憑見到別人直接經驗的後果,亦可在間接中學到某種行為。例如.....觀看完整全文,請先登入
18F
sumire 高三下 (2017/04/13)

被媽媽很很罵了一頓--->狠狠罵了一頓

19F
【站僕】摩檸Morning 小五上 (2017/04/20)
原本題目:

小美想飯前偷吃糖,但當她想到上次姊姊在飯前偷吃糖時,被媽媽很很罵了一頓,於是她立刻打消了此種念頭。小美是如何學到這樣的行為呢?(A)懲罰 (B)增強 (C)消弱 (D)模仿

修改成為

小美想飯前偷吃糖,但當她想到上次姊姊在飯前偷吃糖時,被媽媽狠狠罵了一頓,於是她立刻打消了此種念頭。小美是如何學到這樣的行為呢?(A)懲罰 (B)增強 (C)消弱 (D)模仿
20F
何家誠 幼稚園下 (2017/04/24)

(D)選項也不太好吧,「替代學習」一詞會比「模仿」更精準許多。

期中考結束,小華很想利用晚上時間好好睡個覺,但又想和女朋友約會,輕鬆一下,此一情形可以用哪一個概念來形容?
(A)雙趨衝突
(B)雙避衝突
(C)趨避衝突
(D)沒有衝突

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答案:A
難度:簡單
1F
Peiyi Chen 高三下 (2013/07/12)
期中考結束,小華很想利用晚上時間好好睡個覺,但又想和女朋友約會,輕鬆一下,此一情形可以用雙趨衝突來形容
期中考結束,小華很想利用晚上時間好好睡個覺,但又想和女朋友約會,輕鬆一下,此一情形可以用哪一個概念來形容?
(A)雙趨衝突
(B)雙避衝突
(C)趨避衝突
(D)沒有衝突

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答案:A
難度:簡單
媽媽與小華去麥當勞用餐,餐後媽媽請小華幫爸爸買份餐點回家。小華心想「我喜歡吃漢堡,也許爸爸也會喜歡。」於是他決定幫爸爸買份漢堡。下列何者最適合描述小華的社會認知發展階段?
(A)社會期
(B)自我反省期
(C)主觀期
(D)自我中心期

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答案:B
難度:困難
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/03/17)
Selman所提出的發展模式 Selman(1980)受皮亞傑的影響,以認知發展解釋社會能力的發展,說明了在不同階段有不同的任務需要完成,其理論是採取社會互動及協調的觀點,用來解釋兒童社會替代角色的發展,發展出一套完整的社會認知發展理論。      a. 第0層級:自我中心期             年齡約三至六歲的兒童,能辨識自己與他人,但不知道別人的觀點與自己的有所不同,尚未發展出別人的觀點,認為自己的觀點等於別人的觀點,無法區辨行為是不是有意的。      b. 第1層級:分化與主觀的角色取替期             年齡約五至九歲兒童,以能區分人的外在行為與心理狀態,可以區分自己和他人的觀點有所不同,但無法由別.....看完整詳解
26F
Shu-ting Jhan 國一下 (2017/02/26)

賽爾門(Selman)-角色取替(perspective taking)階段論

(D)自我中心(未分化)觀點(3~6Y)→大家的想法都和我一樣(沒有你我之分),

                               如:我喜歡漢堡,爸爸也一定和我一樣喜歡漢堡

(C)分化與主觀(社會訊息)的角色取替(6~8Y)我的想法是我自己的,別人會有別人的想法。

                                   (開始知道自己和他人想法會不一樣,但不會去思考揣測他人的想法)

(B)自我反射/反省的角色取替(8~10Y)→知道彼此想法不同,會開始用自己的想法去推測他人

                               如:我喜歡漢堡,爸爸也可能和我一樣喜歡漢堡



27F
林熒熒 高二下 (2017/02/27)
這題答案沒有更改!照原答案B
28F
進擊的甄甄 高二下 (2017/04/25)
整理教育部難題疑義跟摩友們的寶貴資訊:...


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39.幼兒認為「幫媽媽洗碗而不小心打破碗」和「偷吃糖打破碗」的行為是一樣的壞行為。請問,此幼兒處於 皮亞傑道德發展的哪一個期?
(A)無律期
(B)自律期
(C)他律期
(D)道德循規期

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答案:C
難度:簡單
1F
Hu Angela 高三下 (2015/03/18)
注重行為之具體後果,忽視行為動機
2F
花生 高二下 (2015/05/27)
他律期(道德絕對觀/道德現實觀):注重行為之具體後果,忽視行為動機
3F
wshin820127 高一上 (2016/06/13)

他律期:4歲~8歲。

(一)幼兒認為規則是萬能的,不變的,無法理解規則是由人創造的。

(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞,亦即不是好的,便是壞的。

(三)行為是根據行為後果的大小來決定,而非取決於主觀動機,如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。

參考:
http://blog.xuite.net/kc6191/study/15706179-%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%E8%88%87%E6%9F%AF%E7%88%BE%E6%9F%8F%E6%A0%BC%E5%85%92%E7%AB%A5%E9%81%93%E5%BE%B7%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96%E7%9A%84%E6%AF%94%E8%BC%83