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搜尋:就行為學習

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      為拉近城鄉差距,教育部在偏遠地區設置數位機會中心(又名DOC),運用企業贊助的110台平板電..
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  • 行為學習理論 59 by 教育心理學
    1.   17th洛克的經驗主義(經驗構成觀念) -> 19th科學心理學中的聯結主義(刺激與反應) ->有系統解釋刺激與反應如何連      ..
  • 行為學習論 53 by 教育心理學
    1.   17th洛克的經驗主義(經驗構成觀念) -> 19th科學心理學中的聯結主義(刺激與反應) ->有系統解釋刺激與反應如何連結者就是後來的行為主義 2. &n..
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    學校成為學習型組織的策略    學校要經由組織學習的推動,達成永續生存發展的目標(針對學校內部改善為主)。筆者綜合各學者的看法,歸納出以下幾項學校成為學習型組織的策略(張..
  • 行為學派的教學觀 0 by 教甄◆教育專業科目
    「行為學派的教學觀」強調教學的任務,應成功的引導學習者產生新的外在行為的聯結,如新的語言的或技能的學習。    古典的工具制約(instrumental conditioning)原理所衍生的教..
就行為學習的觀點,刺激與反應之間的連結強度,與反應的正或負向結果有關,這種現象,可用桑代克的下列 哪一個定律來說明?
(A)準備律。
(B)練習律。
(C)效果律。
(D)接近律。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
29就行為學習的觀點,刺激與反應之間的連結強度,與反應的正或負向結果有關,這種現象,可用桑代克的下列哪一 個定律來說明?
(A)準備律
(B)效果律
(C)練習律
(D)接近律
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
錢錢 高一下 (2014/06/11 22:20)
回4F,你找到練習率,是說刺激與反應的連結要多練習才會牢固,是對的喔~但因為題幹有談到"刺激與反應之間的連結強度.....觀看完整全文,請先登入
4F
Winner 高三上 (2014/06/11 20:52)
[刺激與反應之間的連結強度] 請問不是練習律嗎?

Law of Exercise

練習律是指:任何的概念或反應行為的建立,需經過長時間及多次的練習,練習時又需出於自己意願,而且要持之以恆,才能有效果。相反的,概念或反應行為的建立若不經過刺激與反應多次練習聯結,則聯結將不牢固,概念或反應行為也不易建立。此假設經過多次的實驗研究,頗受批評與爭議。因此在一九三○年以後,桑代克也覺察到學習若只是靠練習,其進展速率不明顯;學習要能有進展,必須靠增強因素的配合。因之,他又提出效果律來解釋學習的原理。




6F
黃小兒 小二上 (2016/02/16 18:59)
桑代克提出影響刺激與反應關係建立的法則有三:練習律、準備律和效果律。 
練習律---隨練習的次數而定。
準備律---隨個體身心準備狀態差異而異。 
效果律是---視反應後是否能獲得滿足的效果而定。
27.有關班都拉(A.lbertB.andura)的社會學習理論,下列敘述何者為非?
(A)增強作用是無法替身的(vicarious)
(B)青少年透過觀察歷程就能進行學習
(C)此一理論十分重視認知與環境對行為學習的作用
(D)此理論認為,個體的行為並非是被動地受限於環境的影響。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
蔡依帆 高二上 (2012/02/15 19:05)
替代性增強觀念是源自班都拉所提社會學習論「觀察學習」的「學習原理」。Bandura主張,替代性增強是屬一種間接增強作用,當事人眼見別人因某種行為表現而獲得增強時,他自己的同樣行為也將獲得增強。另外維基百科中也提及以下內容:觀察學習(Observational .....觀看完整全文,請先登入
3F
吳仁宏 高三下 (2012/02/17 13:58)

何者為"非"
4F
陳朱儀 大一上 (2012/05/29 17:30)
增強可替,即替代增強!雞代替猴被殺,猴知道哪些好的行為應該繼表現.
就「在社會情境中個體的行為學習」而言,以下敘述何者是社會學習理論(Social learning theory)的主張?
(A)經由刺激-反應之連結而產生
(B) 經由觀察學習和模仿而產生
(C) 內在心智架構與知識獲得的改變
(D) 將訊息加以組織、建構進而吸收
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
1F
Hsu Angeline 高二下 (2012/03/16 21:25)

沒按到@@

2F
吳閎暉 高二上 (2012/06/02 01:43)
我為什麼可以看成何者不是 = ="
40. 就行為學派學者史肯納(B. F. Skinner)對學習的主張,請問下列選項,何者正確?
(A)史肯納(B. F. Skinner)認為課程目標,不需要在教學活動開始以前,就完全確定
(B)史肯納(B. F. Skinner)認為欲求學習效果有效達成,必須將有待學習的資料加以統整
(C)史肯納(B. F. Skinner)反對教師運用懲罰,因為就一般情形而言,行為所以延續乃是受到獎勵的結果
(D)史肯納(B. F. Skinner)認為為了激發學生學習動機,應重視學生內在動機的誘發
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
謝采薇 國三下 (2012/04/28 21:17)
史肯納是反對體罰的 .....看完整詳解
19F
鄭喵喵 大一上 (2014/05/21 09:53)
行為所以延續乃是受到獎勵的結果 →效果率!
20F
106正式國小教師 高二下 (2015/01/22 11:41)
請看王文科的課程與教學第87頁
就有與C選項一模一樣的話語了
21F
EMico Chen 高三下 (2016/05/29 13:42)
skinner反對體罰,但可以懲罰