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搜尋:巴克萊

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    (中央社記者陳至中台北26日電)化學創意闖關賽中,高中生用尋常串珠製作「巴克球」,學習分子結構,..
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    作者: 記者張志榮、曾萃芝╱台北報導 | 中時電子報 – 2013年7月30日 上午5:30 ..
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  • 《台灣教會公報》,最初的名稱為《台灣府城教會報》(白話字:Tâi-oân-hú-siâⁿ Kàu-hōe-pò,台羅拼音:Tâi-uân-hú-siânn Kàu-hūe-pò,閩南拼音:Dáiwán hùsinǎ Gâuhûebò),是1885年7月12日就開始在台灣發行的一份報紙,同時也是台灣歷史上發行最悠久的報紙。這份報紙最初的創辦人是長老教會英國籍牧師巴克禮,發行單位則是台灣基督長老教會「台灣教會公報社」(原稱「聚珍堂」) 5 by 專技◆領隊觀光資源概要
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關於知識論當中的經驗論,下列何者錯誤?
(A)對真理的看法是採取「符應說」(correspondent theory of truth),真理需符合 人的經驗
(B)代表人物有洛克(J. Locke)、巴克萊(G. Berkeley)、休謨(D. Hume)等人
(C)認為認知一定要與邏輯推理或是知識系統的一致性相契合
(D)在教育上重視外在的指導與訓練
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
施君如 高二上 (2013/05/27 11:52)
經驗主義主張1.知識起源於經驗,強調用感官&反省等方.....觀看完整全文,請先登入
10F
susan 高一下 (2015/06/09 17:50)
1.符應論:認為真理是對客觀實體的忠實反應,經驗主義即為顯例。2.貫通論:強調一組學說或主張須自成一論證體系,要內部一致。通常數學、邏輯或是倫理學的論證即為此類。3.實用論:真理須建立在人類行動的後果,後果對人類提供助益,乃形成知識。
11F
YEN 高一下 (2015/06/11 14:30)
經驗主義後來發展成為行為主義,所以教育上重視外在指導與訓練
12F
jack 國二下 (2016/03/05 14:43)

關於知識論當中的經驗論,下列何者錯誤? (C)

(A)對真理的看法是採取「符應說」(correspondent theory of truth),真理需符合人的經驗

經驗主義的知識論中,對於驗證真理是採「符應說」,指人後天得到的感官經驗要與外界事物相符合,透過聯想()與經驗一對一的符應而讓人獲得知識,亦即,符合人經驗的真理才算是真的知識。

(B)經驗主義代表人物有洛克(J. Locke)、巴克萊(G. Berkeley)、休謨(D. Hume)等人

 

(C)認為認知一定要與邏輯推理或是知識系統的一致性相契合

此敘述為「貫通論」,較符合理性主義透過理性直觀與理性演繹的方法追求知識;而經驗論對真理的驗證標準是用「符應論」。

 

(D)在教育上重視外在的指導與訓練

經驗主義重視直觀教學與感官訓練,相較於理性主義重視內在啟發性的教學,經驗主義在教育上重視外在的指導與訓練,較強調教育的效能。

58 何人首先主張「教育無目的」?
(A)克伯屈
(B)巴格萊
(C)阿德勒
(D)杜威
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
貳、多重選擇題:(13 題 每題 3 分 共 39 分;各選項獨立計分,答錯倒扣題分 1/5)
【題組】23.帕金森氏症的治療藥物 L-多巴之結構如圖 1 所示;瘦肉精萊克多巴胺,其結構如圖 2 所示;下列有關 L-多巴與萊克多 巴胺的敘述,何者正確?
(A)L-多巴與萊克多巴胺皆為二級胺
(B)L-多巴結構中含有醯胺鍵
(C)1 分子 L-多巴與萊 克多巴胺皆含有 8 對未鍵結電子對
(D)L-多巴分子式為 C9H11O4N
(E)萊克多巴胺分子式為 C18H23NO3
編輯私有筆記
答案:D,E [無官方正解]
難度:適中
37.1968年左右,對於歐美來說是一個重要的關鍵點,在法國巴黎、德國柏林以及美國柏克萊都發生了何種大規模的運動?
(A)工人運動
(B)學生運動
(C)婦女運動
(D)環保運動。
編輯私有筆記
答案: [無官方正解]
難度:適中
21.Bayley所主持的柏克萊成長研究,連續觀察同一群體的嬰兒36年,此乃屬於何種典型的研究?
(A)後續法研究
(B)橫斷法研究
(C)A-B-A研究設計
(D)縱貫法研究
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
于士捷 高三下 (2011/03/05 17:03)
ABA 研究設計 •       Own – control design:單一受試者 •       以實驗操弄一特定行為.....觀看完整全文,請先登入
1F
張家豪 高三下 (2010/09/04 16:56)
A-B-A研究設計是什麼啊
3F
第一口井已成功挖掘泉水,感謝阿摩 高二上 (2013/05/01 14:55)
倒返實驗設計
(一)A-B設計:基準線階段-實驗處理階段
    * 優點:1.容易排除時間變數的影響
                    2.較符合臨床實際的道德考量
    * 限制:1.易受其他變數的影響
                    2.缺乏內在與外在效度
 
(二)A-B-A設計:基準線階段-實驗處理階段-回到基準線階段
    * 優點:1.能控制無關變數影響
                    2.能進行行為的功能分析
    * 限制:研究設計的目標(道德性)與實際應用(實驗設計)較薄弱
 
(三)A-B-A-B設計:基準線-實驗處理-回基準線-再給予實驗處理
    * 優點:1.研究終止於實驗階段較能減少倫理問題
                    2.有效提升實驗的內在效度
    * 限制:研究設計的目標(道德性)與實際應用(實驗設計)較薄弱