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搜尋:布朗費伯納的文化生態理論

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33. 目前幼托整合政策正在研擬討論中,依據布朗費布雷納(Bronfenbrenner)的文化生態理論,如此之政策改變對幼兒發展的影響,是屬於哪一個系統層次?
(A)大系統(macro-systems)
(B)小系統(microsystems)
(C)外系統 (exsosystems)
(D)中間系統 (mesosystem)。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
劉玉米 高一上 (2010/05/15 18:48)
微觀(小)系統(microsystem):指個體與家庭、鄰居和學校、 同儕的互動關係。 居間(中間)系統(mesosystem): 指各小系統之 間的互動關係,例如個體與家庭和學校、個體與家庭和鄰居、個體與學校和同儕的互動關係,當兩個或數個微觀系統在價值觀念產生衝突時,通常會造成個體適應問題。 外部(外)系統(exosystem) :此系統會影響.....觀看完整全文,請先登入
41F
Bay Dai 大一下 (2013/05/30 22:42)
外系統-較具體。
大系統-較抽象。
題目是"還在研擬中",不夠具體,所以才是大系統嗎?
42F
Hsu Jean 高一下 (2013/06/13 16:59)
同意40F~
43F
Chiang Ru 高一上 (2015/04/14 14:43)
同意40樓
良好的親師關係和互動,是稱職的幼兒教師應看重的專業知能。請問根據學者Bronfenbrenner 的文化生態理論,家庭與學校之間的聯結屬於那一個系統?
(A)大系統 (macro-system)
(B)小系統 (micro-system)
(C)外系統 (exo-system)
(D)中間系統 (meso-system)。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
宛宛 高三上 (2012/06/05 20:40)
明明就選D ><,算了。考場上寫對比較重要
目前幼托整合政策正在研擬討論中,依據BRONFENBRENNER的文化生態理論,如此政策之改變對幼兒發展的影響,屬於哪一個系統層次?
(A)大系統
(B)小系統
(C)外系統
(D)中介系統
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
Haha Chiao 國三上 (2012/03/05 20:48)
小系統(Microsystem):直接環境(家庭,學校,同齡群體) 中系統(Mesosystem):中系統由直接環境之間的聯繫構成(例如,一個孩子的「家和學校」) 外系統(E.....看完整詳解
4F
傅傅 高三下 (2013/04/10 12:17)
政策不是外系統嗎??
5F
Cindy 國三下 (2015/01/19 16:34)
1.微觀系統:是指與兒童有切身關係的生活環境。包括家庭、學校、友伴及社區。 
2.中介系統:是指家庭、學校、友伴及社區之間的聯繫與相互關係,如父母與學校相互合作情況,友伴群體相處的影響等。
 3.外在系統:是指兒童未直接參與,但影響兒童及青少年成長的因素,如父母的工作環境,學校的教育方向及社區資源的運用等。 
4.宏觀系統:是指文化、政治、法律、社會階層及世界各地所發生的時事,因為國際環境的變化必然波及或影響各國的政治、經濟生活。
6F
無暱稱 國三下 (2015/03/21 14:01)

外系統-已經開始實施的政策

大系統-尚未實施的政策

18.( )目前幼托整合政策正在研擬討論中,依據BRONFENBRENNER的文化生態理論,如此政策之改變對幼兒發展的影響,屬於哪一個系統層次?
(A)大系統
(B)小系統
(C)外系統
(D)中介系統
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Man No 國三下 (2013/04/20 10:43)
Bronfenbrenner生態模式暨青少年生態模式: 1.微系統:系指青少年對於特定環境中所發生的活動、角色與人際間互動的體驗,亦即在特定 的情境中學生親身體驗的活動及接觸的他人所有的關係,這包括家庭、同儕、及學校等。 青少年時期,同儕微系繞會增加其影響力,提供接納、歡迎、友誼與地位等強而有力的社會性酬賞,而對青少年產生正負面的影響。 2.中系統:系指青少年親身參與的兩個或兩個以上的情境間導致的交互關係,亦即兩個或以上的微歡系統間的互動所延伸出來的關係,這包括同儕團體與.....觀看完整全文,請先登入
2F
硬要背~ 高二上 (2013/05/25 12:48)
布朗菲布列納定義環境是一組巢狀結構,由內而外分別是微(小)系統>中系統>外在系統,而大系統則包括了前面三個系統。
3F
陳君妙 高一上 (2013/05/29 23:59)

幼托整合已經確定而且落實,是眾人已經達成共識是政策的實施,所以應該屬於系統中的「外系統」

4F
何羿萱 高二下 (2014/02/11 20:05)
政策是外系統,但這題給的答案是大系統餒
20. 根據 U. Bronfenbrenner 的文化生態理論,對幼兒而言,家庭屬於那一個系統?
(A)外系統 (exo-system)
(B)微系統 (micro-system)
(C)大系統 (macro-system)
(D)中間系統 (meso-system)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
謝孟臻 大一上 (2013/07/12 16:44)
微觀系統
環境層次的最裡層是微觀系統(microsystem),指個體活動和交往的直接環境,這個環境是不斷變化和發展的,是環境系統的最裡層。 對大多數嬰兒來說,微系統僅限於家庭。 隨著嬰兒的不斷成長,活動範圍不斷擴展幼兒園、學校和同伴關係不斷納入到嬰幼兒的微系統中來。 對學生來說,學校是除家庭以外對其影響最大的微系統。

中間系統
第二個環境層次是中間系統(mesosystem),中間系統是指各微系統之間的聯繫或相互關係。 布朗芬布倫納認為,如果微系統之間有較強的積極的聯繫,發展可能實現最優化。 相反,微系統間的非積極的聯繫會產生消極的後果。 兒童在家庭中與兄弟姐妹的相處模式會影響到他在學校中與同學間的相處模式。 如果在家庭中兒童處於被溺愛的地位,在玩具和食物的分配上總是優先,那麼一旦在學校中享受不到這種待遇則會產生極大的不平衡,就不易於與同學建立和諧、親密的友誼關係,還會影響到教師對其指導教育的方式[3]
  外層系統
第三個環境層次是外層系統(exosystem)。 是指那些兒童並未直接參與但卻對他們的發展產生影響的系統。 例如,父母的工作環境就是外層系統影響因素。 兒童在家庭的情感關係可能會受到父母是否喜歡其工作的影響[3]
  宏觀系統
第四個環境系統是宏觀系統(macrosystem)。 指的是存在於以上3個系統中的文化、亞文化和社會環境。 宏系統實際上是一個廣闊的意識形態。 它規定如何對待兒童,教給兒童什麼以及兒童應該努力的目標。 在不同文化中這些觀念是不同的,但是這些觀念存在於微系統、中系統和外系統中,直接或間接地影響兒童知識經驗的獲得

2F
馬拉恬 大二下 (2014/07/04 17:46)
C.13.下列關於全語言(Whole Language)的敘述,何者正確?
         (A)其已發展出一套專用的教材 
         (B)其是以兒童文學為本的教學法
         (C)其受到杜威(J. Dewey)進步主義的觀點影響
(D)其強調培養生活情境中聽與說的能力,讀與寫則非幼兒階段的教學重點)。
3F
馬拉恬 大二下 (2014/07/06 23:56)
我好像留錯題=_=