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28、布魯納提倡的「發現教學法」,強調學生要能主動發現下列何者學習內容?
(A)價值規範 
(B)學習方法 
(C)學科結構 
(D)概念原則
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/23 14:36)
發現式學習的意義 發現式學習係指人類的學習是在一個訊息很豐富的環境,藉由教師提供充分但尚未組織好的訊息給學生,然後,讓學生主動地去發現這些訊息之間的相互關係,進一步理解知識的結構。.....看完整詳解
5F
Yoshiki Lin 國三下 (2012/06/20 23:13)
發現學習法=>主動發現學科知識的結構

結構原則=>任何知識的傳授在結構配合兒童心理都能獲得良好學習效果
6F
Yoshiki Lin 國三下 (2012/06/20 23:15)
動作表徵=>從中學

形象表徵=>從觀察中學

符號表徵=>從思考中學
7F
GJ Reiyu 小六上 (2015/05/16 11:12)
發現教學法,主動發現學科知識的結構
15、誰主張發展隸屬於學習?
(A)蓋聶(R.M.Gagne)
(B)皮亞傑(J.Piaget)
(C)布魯納(J.S.Bruner)
(D)杜威(J.Dewey)
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
吳小洋 高二下 (2010/05/24 22:29)
蓋聶(Gagne) 1.提出「學習階層」,主張發展隸屬於學習。 2.提出人類學習分為八類:訊號學習、刺.....觀看完整全文,請先登入
18F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/01/28 20:18)
隸屬的意思是?
19F
笑笑☺ 高三下 (2016/03/12 23:23)
發展隸屬學習的意思是說一定要學習之後人才能循序漸進變得成熟
而發展先於學習的意思則是隨著年齡的增長在各個階段要接受不同的教育使學習者成熟
個人意見不專業請海涵
20F
貝貝✨ 高二下 (2016/12/06 09:39)

(A)蓋聶提出學習階層,認為學習才習得能力,故應為發展隸屬學習(發展隸屬學習就是如果不學習就沒有能力,也就不會成長)
(B)皮亞傑的認知發展論認為人生來有基本的反應模式(基模),再用原有的結構去學習,固屬發展先於學習

(C)布魯納提出發現式教學,學生應運用他的邏輯推理等,主動去發現、學習,故應屬於發展先於學習
(D)維果斯基認為社會文化影響認知發展,是一種外鑠的歷程,所以要經由外在學習後才發展,也就是由自然人變社會人,故為學習先於發展

不知道以上我的理解是否有誤,請摩友們鞭策一下~~

3.「教育是經驗的生長」「教育是體智德等正向的經驗之發展」,這樣的說法,最可能出自誰?
(A)杜威J.Dewey
(B)馬斯洛 A.Maslow
(C)羅傑士 C. Rogers
(D)布魯納J.Bruner
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
最佳解!
藍若望 國三下 (2011/11/12 21:39)
杜威教育即生長.....觀看完整全文,請先登入
2F
陳念岐 高三上 (2015/03/06 00:40)
德智體
38.依據布魯納J.Bruner的理論主張,小學二年級的學童屬於哪一階段?
(A)動作表徵期
(B)圖像表徵期
(C)經驗表徵期
(D)符號表徵期
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
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Astrid Chen 高二下 (2010/04/20 23:52)
但是我讀到的是:(陳嘉揚教育概論上冊p.336) 布魯納表徵系統論的時期是: 1.動作表徵期 0-3歲    2.圖像表徵期 3-5歲 3.符號表徵期 5歲之後 雖然說布魯納的三個時期與皮亞傑的發展.....看完整詳解
30F
孟修 高三下 (2015/05/06 09:57)
請問樓上確定嗎?@@
31F
Latte 國二上 (2016/02/21 21:27)
小學二年級怎麼可能還不會用語言跟文字來求知啊,有時候學者分期分得太理想了但現實不可能還沒到符號表徵期啊囧。
32F
yvonne 幼稚園下 (2016/11/29 16:56)


19.將兒童及青少年認知發展分為「動作表徵期」、「形像表徵期」、「符號表徵期」的心理學者為:
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)布魯納(J.S. Bruner)
(C)馬士洛(A. Maslow)
(D)伯恩斯坦(B. Bernstein)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
鄭淑丹 高三上 (2013/10/24 21:58)
布魯納-認知表徵論1.動作.....看完整詳解
2F
蘇姿芳 國二上 (2012/03/09 13:44)
咪兔
4F
Ling Liu 高三下 (2015/01/07 09:52)

布魯納(J.S. Bruner)

認知表徵論

()動作表徵期(Enactive Representation):認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界,亦即靠動作來獲得知識。

()形象(影像)表徵期(圖像表徵,Iconic Representation):認為兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image),或靠照片圖形等,即可獲得知識。

()符號表徵期(符號表徵,Symbolic Representation):認為學童能運用符號語言文字為依據的求知方式。