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搜尋:常使用重覆和過度學習的策略

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  • 使用阿摩能增加自己的實力 14 by 唯吾德馨
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    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
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    關於試題:31.兒童學會加減乘除的運算或詩詞的背誦後,再加強練習以提升熟練程度。這是屬於下列何種方法? (A)集中練習 (B)過度學習 (C)分散練習 (D)部份法學習 過度學習效應是由德國..
  • 關於試題:8.電纜線欲外加一保護層時,常使用之加工法稱為下列何者? (A)高速擠製法 (B)胡克擠製法 (C)覆層擠製法(D)衝擊擠製法 0 by 機械製造(含機械材料)
    關於試題:8.電纜線欲外加一保護層時,常使用之加工法稱為下列何者? (A)高速擠製法 (B)胡克擠製法 (C)覆層擠製法(D)衝擊擠製法
  • 對於衝突論者通常都用甚麼來發展不同的課程與教學流程與相關知識? 10 by 教甄◆教育社會學
    (1)結構制約 即認為社會行為已具有的系統特質是受過去行動的制約,這等於承認已有 社會結構的存在。因此,社會行為絕對不只是由個人特質所決定(Archer,1995:90)。而這種結構的..
  • 記憶策略技巧和方法之分類 0 by 教甄◆教育專業科目
    Ashcraft(1989), Flavell(1985), Glass與Hoyoak(1986)將記憶策略技巧和方法歸納為三大類策略(引自何東墀、陳莉莉,1991): (1)複誦(rehear..
  • 班度拉 社會學習論~四種模仿方式 100 by 教甄◆教育專業科目
    ⊕學習者對楷模人物的行為進行模仿時,將因學習者當時的心理需求與學習所得的不同,而有四種不同的方式: (一)直接模仿(direct modeling):直接模仿是一種最簡單的模仿學..
1.王老師在指導某一位智能障礙學生的學習時,常使用重覆和過度學習的策略 ,試分析該生在認知和學習方面 可能具備下列哪一項特質?
(A)注意力不集中
(B)記憶力較差
(C)學習遷移差
(D)學習動機差
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
想吃營養午餐 高二下 (2014/07/14 23:44)
記憶力缺陷 許天威、徐享良、張勝成(2009)認為智能障礙學生在短期記憶力上的缺陷與不會使用有效的介入策略有關,但其在長期記憶方.....看完整詳解
7F
大一下 (2016/04/08 14:23)
7.智能障礙學生在認知和學習方面,具有下列哪一項特質,使得教師在指導其學習時,常使用重覆和過度學習(overlearning)的策略進行之? 
(A)注意力不集中 
(B)預期失敗的心理 
(C)學習遷移差 
(D)記憶力較差
答案:D[編輯]
8F
大一下 (2016/04/08 14:23)
16.智能障礙學生在認知和學習方面,具有下列哪一項特質,使得教師在指導其學習時,常使用重覆和過度學習(overlearning)的策略進行之? 
(A)注意力不集中 
(B)預期失敗的心理 
(C)學習遷移差 
(D)記憶力較差
答案:D[編輯]
9F
廖庭浩 高一上 (2016/06/26 11:12)
其它選項要用什麼策略呢?
11. 智能障礙學生在認知和學習方面,因為學習遷移的能力差所以教師常使用重複和過度學習的策略進行之。
(A)是
(B)否
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
無暱稱 (2009/11/23 11:10)
學習遷移的能力差,使用.....看完整詳解
8F
ˊ_>ˋ 高一上 (2012/03/13 14:15)
過度學習是要訓練??
精熟嗎?
9F
踢缺樣 高二上 (2012/04/02 15:39)
短期記憶
2F有回過了
10F
廖透抽 高三下 (2012/06/09 11:54)

短期記憶差 利用重複和過度學習方法
智能障礙學生在認知和學習方面,因為學習遷移的能力差所以教師常使用重複和過度學習的策略進行之。
(A)○
(B)×
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
Amelia Liu 高三下 (2012/07/05 14:42)


要用零推論

2F
周姿欣 大三上 (2012/07/05 18:04)
學習遷移能力差--零推論

短期記憶差--重複和過度學習
17.智能障礙學生在認知和學習方面,具有下列哪一項特質,使得教師在指導其學習時,常使用重覆和過度學習(overlearning)的策略進行之?
(A)注意力不集中
(B)預期失敗的心理
(C)學習遷移差
(D)記憶力較差
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
尼岑 國三下 (2015/04/20 00:53)
短期記憶差→重複和過度學習策略學習遷.....觀看完整全文,請先登入
4F
吳惠如 高二下 (2013/04/17 09:53)
(C) 學習遷移差-->策略: 在不同環境中學習
6F
Keep Happy Mood 大一上 (2016/04/06 22:22)
許天威、徐享良、張勝成(2009)認為智能障礙學生在短期記憶力上的缺
陷與不會使用有效的介入策略有關,但其在長期記憶方面的能力則和正常人相
似。
16.智能障礙學生在認知和學習方面,具有下列哪一項特質,使得教師在指導其學習時,常使用重覆和過度學習(overlearning)的策略進行之?
(A)注意力不集中
(B)預期失敗的心理
(C)學習遷移差
(D)記憶力較差
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單