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搜尋:常使用重覆和過度學習的策略

  • 學習的條件和教學論(蓋聶, R.M.Gagne) 251 by 我愛阿摩,阿摩愛我
      內容簡介   本譯描述的學習心理學代表了當前該領域最新的理論,反映了最新的研究成果。書中提出了..
  • 在臉書上,你是不是「過度分享」的父母? 35 by Allen Lai
    這是一個孩子才剛呱呱落地,全世界就可以馬上知道、看到他出生紀錄畫面的世代。拜網路與社群網站之賜,新..
  • 使用阿摩能增加自己的實力 26 by 唯吾德馨
    使用阿摩時間我也不算很久~常使用用循序漸進測驗的我~覺得自己一直在進步當中~雖然過程有頗多的錯誤~..
  • 別當過度焦慮及過度介入的「直升機父母」 46 by 高上榜
    別當過度焦慮及過度介入的「直升機父母」 時代雜誌教養專欄作家Bonnie Rochman,在專欄..
  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 963 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 過度學習 1 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    關於試題:31.兒童學會加減乘除的運算或詩詞的背誦後,再加強練習以提升熟練程度。這是屬於下列何種方法? (A)集中練習 (B)過度學習 (C)分散練習 (D)部份法學習 過度學習效應是由德國..
  • 關於試題:8.電纜線欲外加一保護層時,常使用之加工法稱為下列何者? (A)高速擠製法 (B)胡克擠製法 (C)覆層擠製法(D)衝擊擠製法 0 by 機械製造(含機械材料)
    關於試題:8.電纜線欲外加一保護層時,常使用之加工法稱為下列何者? (A)高速擠製法 (B)胡克擠製法 (C)覆層擠製法(D)衝擊擠製法
  • 對於衝突論者通常都用甚麼來發展不同的課程與教學流程與相關知識? 10 by 教甄◆教育社會學
    (1)結構制約 即認為社會行為已具有的系統特質是受過去行動的制約,這等於承認已有 社會結構的存在。因此,社會行為絕對不只是由個人特質所決定(Archer,1995:90)。而這種結構的..
  • 記憶策略技巧和方法之分類 0 by 教甄◆教育專業科目
    Ashcraft(1989), Flavell(1985), Glass與Hoyoak(1986)將記憶策略技巧和方法歸納為三大類策略(引自何東墀、陳莉莉,1991): (1)複誦(rehear..
  • 班度拉 社會學習論~四種模仿方式 100 by 教甄◆教育專業科目
    ⊕學習者對楷模人物的行為進行模仿時,將因學習者當時的心理需求與學習所得的不同,而有四種不同的方式: (一)直接模仿(direct modeling):直接模仿是一種最簡單的模仿學習方式。人類生活中..
1.王老師在指導某一位智能障礙學生的學習時,常使用重覆和過度學習的策略 ,試分析該生在認知和學習方面 可能具備下列哪一項特質?
(A)注意力不集中
(B)記憶力較差
(C)學習遷移差
(D)學習動機差

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
想吃營養午餐 高二下 (2014/07/14)     133    
記憶力缺陷 許天威、徐享良、張勝成(2009)認為智能障礙學生在短期記憶力上的缺陷與不會使用有效的介入策略有關,但其在長期記憶方.....觀看完整全文,請先登入
9F
廖庭浩 高二上 (2016/06/26)     2    
其它選項要用什麼策略呢?
10F
徐飛飛 大一上 (2017/04/06)     14    

零推論原則:就是盡量在真實、自然的...



(內容隱藏中)
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11F
102級-王柏矞 高三上 (2017/06/29)     13    

徐飛飛:

零推論原則:★★★★★★★、...



(內容隱藏中)
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11. 智能障礙學生在認知和學習方面,因為學習遷移的能力差所以教師常使用重複和過度學習的策略進行之。
(A)是
(B)否

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
我愛阿摩,阿摩愛我 (2009/11/23)     65    
學習遷移的能力差,使用.....看完整詳解
8F
105榜首爽啦 高一上 (2012/03/13)     0    
過度學習是要訓練??
精熟嗎?
9F
踢缺樣 高二下 (2012/04/02)     6    
短期記憶
2F有回過了
10F
廖透抽 高三下 (2012/06/09)     6    

短期記憶差 利用重複和過度學習方法
智能障礙學生在認知和學習方面,因為學習遷移的能力差所以教師常使用重複和過度學習的策略進行之。
(A)○
(B)×

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
1F
Amelia Liu 高三下 (2012/07/05)     3    


要用零推論

2F
River Ch 大四上 (2012/07/05)     5    
學習遷移能力差--零推論

短期記憶差--重複和過度學習
17.智能障礙學生在認知和學習方面,具有下列哪一項特質,使得教師在指導其學習時,常使用重覆和過度學習(overlearning)的策略進行之?
(A)注意力不集中
(B)預期失敗的心理
(C)學習遷移差
(D)記憶力較差

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答案:D
難度:簡單
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尼岑 國三下 (2015/04/20)     27    
短期記憶差→重複和過度學習策略學習遷.....看完整詳解
6F
Keep Happy Mo 大二上 (2016/04/06)     2    
許天威、徐享良、張勝成(2009)認為智能障礙學生在短期記憶力上的缺
陷與不會使用有效的介入策略有關,但其在長期記憶方面的能力則和正常人相
似。
7F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2016/12/25)     1    

短期記憶差→重複和過度學習策略
學習遷移差(類化能力差)→在不同情境中學習



短期記憶力差-重複過度學習

類化能力差-在不同情境中學習

16.智能障礙學生在認知和學習方面,具有下列哪一項特質,使得教師在指導其學習時,常使用重覆和過度學習(overlearning)的策略進行之?
(A)注意力不集中
(B)預期失敗的心理
(C)學習遷移差
(D)記憶力較差

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單