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TARON.. 說:持續努力 向前邁進 加油!! (3 分鐘前)
chb14.. 說:謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝 (6 分鐘前)
胡穎豪 說:繼續加油,持續努力,勇往直前。 (8 分鐘前)
tinal.. 說:一小時內連做題目要睡著了 (10 分鐘前)
林峻葳 說:1234567897845 (11 分鐘前)
李宇倫 說:新年快樂大家一起加油 (14 分鐘前)
Peppe.. 說:終於晉級啦~要繼續努力! (15 分鐘前)
Just .. 說:加油加油加油加油再加油 (17 分鐘前)
chb14.. 說:謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝謝阿摩 (18 分鐘前)
哥是神 說:耶升級了升級了升級了升級了升級了升級了升級了升級了升級了升級了升級了升級了 (25 分鐘前)
只有開始行.. 說:每当想要放弃时,就强迫自己继续前进。因为我相信,我的成功来源于坚持,而不是幸运。 (3 小時前!)
k0936.. 說:新的一天,仍然要繼續加油!加油!再加油! (12 小時前!)
蔡捷仁 說:gogogo (12 小時前!)
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庫寧(kounin)晃盪(dangle)

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根據庫寧(Kounin)的觀點,造成轉換太快的原因之一,就是當某項的課程教學活動尚未完成,即進入另一項活動,這是下列何種現象?

(A)迴轉(flip-flop)
(B)晃盪(dangle)

(C)截斷(trucation)
(D)滯留(dwelling)
ans:C
難度:適中
note:nonote,add
標籤:課程教學完成.. 編輯
best ans!
劉真汝 Senior 11st (2012/02/22 14:04):
進度管理—急動 1.插入:在一項活動中突然插入另一項活動 2.晃盪:一項活動未完即進入另一項又回到前一項 3.截斷:跟晃盪類似.....View more content , Login
4F
楊聯聰 Senior 32st (2012/06/07 16:16):
請問,插入與截斷可有差異?
5F
吳怡真 Senior 32st (2012/12/05 15:43):

插入:當學生專注於一個活動中,中間插入訊息以致學生沒有辦法完整接收。

比如說自然課,正在發器材,老師就開始說明操作步驟,讓學生無法完整吸收,等會又要再發問~~

截斷:中斷某活動後不再返回。

比如說數學課,講解如何畫圓講到一半,突然老師想到習作未發,就開始發習作,然後發完就請學生翻開某一頁後,就起學生開始畫了~~

6F
黃 泰益 Senior 32st (2013/05/03 10:06):
根據庫寧(Kounin)的觀點,造成轉換太快的原因之一,就是當某項的課程教學活動尚未完成,即進入另一項活動,這是下列何種現象?   (C)截斷(trucation)

根據庫寧(Kounin)的觀點,造成轉換太快的原因之一,就是當某項課堂的教學活動尚未完成,即進入另一項活動,這是屬於下列何種現象?

(A)迴轉(flip-flop);
(B)晃盪(dangle);

(C)截斷(truncation);
(D)滯留(dwelling)。
ans:C
難度:簡單
note:nonote,add
標籤: 編輯
1F
Susian Wong primary 62st (2011/07/27 09:34):
(A)迴轉(flip-flop);(B)晃盪(dangle);
(C)截斷(truncation);(D)滯留(dwelling)。

請問這4項目的意思為何?感恩!!
2F
Van Dine University 11st (2012/03/24 14:34):

進度管理

1.插入在一項活動中突然插入另一項活動

2.晃盪一項活動未完即進入另一項又回到前一項

3.截斷跟晃盪類似,只是不再回到前一項活動

4.搖擺不定類似晃盪,但第一項活動結束後進入第二項活動又回到第一項



阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-kounin+%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B4%BB%E5%8B%95.htm#ixzz1q0tmd4Vn

根據庫寧(Kounin)的觀點,造成轉換太快的原因之一,就是當某項課堂的教學活動尚未完成,即進入另一項活動,這是屬於下列何種現象?
(A)迴轉(flip-flop);
(B)晃盪(dangle);
(C)截斷(truncation);
(D)滯留(dwelling)
ans:C
難度:簡單
note:nonote,add
標籤: 編輯
3F
Wqrwr Wtrt Senior 31st (2010/07/07 15:22):

答案都不同,誰才對勒?(困惑~)
4F
Vicky Chen Junior 31st (2010/07/08 06:43):


晃盪:一項活動未完即進入另一項,後又回到前一項

截斷:跟晃盪類似,只是不再回到前一項活動

5F
賴亭君 Senior 22st (2010/07/08 15:12):

如果照樓上解釋正確

但是南區也沒回到原活動

答案卻是B

這應該不算正解吧?


 


73. 根據庫寧(Kounin)的觀點,造成轉換太快的原因之一,就是當某項課堂的教學活動尚未完成,即進入另一項活動,這是屬於下列何種現象?
(A)迴轉(flip-flop);
(B)晃盪(dangle);
(C)截斷(truncation);
(D)滯留(dwelling)。
ans:C
難度:簡單
note:nonote,add
標籤: 編輯
1F
Wqrwr Wtrt Senior 31st (2011/07/02 13:13):
老分不清~
2F
Yun Ling Huang Junior 21st (2013/10/14 16:47):

1. Dangle「晃盪」(懸而未決):讓一個主題或活動懸而未決,突然插入進行別的活動。
     例:『請拿出數學課本,翻到……等一下,請先把作業收上來。』

    2. Flip-flop「迴轉」:跟晃盪相似,只是插入的是「先前尚未完成的活動」。
     例:『請拿出數學課本,翻到……等一下,請先把作業收上來。我們剛才講到哪?好,請翻到第七頁。』

    3. Truncation「截斷」:中斷某活動後不再返回。
     例:『請拿出數學課本,翻到……等一下,請先把作業收上來。好,現在請全班分為四組……』

4. Thrust「插入」(急推、硬塞):當學生專注於一個活動中,中間插入訊息以致學生沒有辦法完整接收。
 例:考卷發下後,學生還在傳考卷,老師就開始解釋某大題要如何作答;之後又會有學生舉手發問,因為他們一開始並沒有聽懂。


14. 根據庫寧(J. Kounin)的班級經營模式,所謂「急動(jerkiness)」是指教學活動轉換太快,原因有四,其中「一項教學活動未完成就進行下一項,但不再回到第一個活動」的作法稱之為?
(A)截斷(truncation)
(B)插入(thrust)
(C)晃盪(dangle)
(D)搖擺不定(flip-flop)
ans:A
難度:簡單
note:nonote,add
標籤: 編輯
best ans!
Corinna Senior 21st (2015/07/11 11:43):
進度管理—急動1.插入:在一項活動中突然插入另一項活動2.晃盪:一項活動未完即進入另一項又回到前一項3.截斷:跟晃盪類似,只是不再回到前一項活動4.搖擺不定:類似晃盪,但第一項活動結束後進入第二項活動又回到第一項相關考題:73. 根據庫寧(Kounin)的觀點,造成轉換太快的原因之一,.....看完整詳解
2F
千葉狐 University 11st (2015/07/17 22:36):
"但不再回到第一個活動"
3F
瀧新八 Junior 22st (2015/07/20 08:15):
考古題