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搜尋:庫寧+有效班級經營

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39. 根據庫尼(J. Kounin)的研究發現,教師執行有效班級經營作為時,若能同時監控好幾項活動,有效控制班級運作的方法為
(A)瞭若指掌
(B)交叉處理
(C)維持團體注意力
(D)轉換經營
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
Tian-yu Lin 高三上 (2014/07/31 23:33)
http://vschool.scu.edu.tw/mjweb/%E7%90%8...


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6F
凱莉 小六下 (2015/04/10 14:41)
A 是所有事在教師掌握中(了解教室狀態、一切狀況在教師可掌控範圍)
B是教師同時"執行"好幾件事情(有教師實際運作)
7F
Beryl 高一下 (2015/04/17 17:28)
我的理解是
瞭若指掌是強調「全面性」的掌握,交叉處理則是同時處理好幾個「個別」的事務
不知道有沒有誤會
8F
Schwarz Füll 國一下 (2015/06/01 23:40)

根據高明(103)教育綜合專業科目-高才訣學,P9-9

全面掌握(洞察力)(Withitness)學生不當行為發生後對目標學生立即處理反應技巧,具有全面掌握能力,教師應有高度警覺性,甚至背後有眼,使學生無法輕舉妄動。

同時處理(交叉處理)(Overlapping)教師應具備同時處理的能力,教師必須具備同一時間處理教室情境中兩個事件或多個事件。

我的感覺是
全面掌握重點是"教師從班級中接受資訊"(to 教師),而同時處理的重點是"教師給予學生"的動作(from 教師)

有錯請糾正。

21. 根據庫尼(J. Kounin)的研究發現,教師執行有效班級經營作為時,若能同時監控好幾項活動,有效控制班級運作的方法為
(A)瞭若指掌
(B)交叉處理
(C)維持團體注意力
(D)轉換經營
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
1F
Mido Chuang 高三下 (2016/02/26 12:24)
Why
2F
Counting Time 大一下 (2016/02/29 21:14)

8F
XSchwarz Füllhalter 國一上 (2015/06/01 23:40):13     

根據高明(103)教育綜合專業科目-高才訣學,P9-9

全面掌握(洞察力)(Withitness)學生不當行為發生後對目標學生立即處理反應技巧,具有全面掌握能力,教師應有高度警覺性,甚至背後有眼,使學生無法輕舉妄動。

同時處理(交叉處理)(Overlapping)教師應具備同時處理的能力,教師必須具備同一時間處理教室情境中兩個事件或多個事件。

我的感覺是
全面掌握重點是"教師從班級中接受資訊"(to 教師),而同時處理的重點是"教師給予學生"的動作(from 教師)

有錯請糾正。

有效班級經營的前提為何?
(A)充分了解學生
(B)作業批改認真
(C)尋求社會救助單位的支援
(D)訂定與眾不同的班規
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答案:A
難度:非常簡單
下列有關班級經營的敘述,何者最正確?
(A) 目標是要將教室營造成最適合幼兒學習的環境
(B) 不需要有計畫、有組織、有效率、有創意的經營
(C) 唯一目標是只要幼兒上課不亂動、保持安靜即可
(D) 只要管理教學情境,不需要指導幼兒的學習行為
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答案:A
難度:非常簡單
50.有關班級經營理論的敘述,下列何者正確?
(A)和諧溝通模式強調當幼兒行為改善時,應讚美其人格,而非其行為
(B)邏輯結果模式強調教師應使用正增強作用、懲罰等策略改變幼兒行為
(C)教師效能訓練模式主張以教師為中心,強調應善用理性溝通的方式,讓幼兒了解行為的後果
(D)現實治療模式重視幼兒現在及未來的行為,希望違規幼兒在不影響他人的情況下,自我負責地改變行為
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答案:D
難度:適中
最佳解!
成功-乖乖上榜 高三下 (2015/06/29 06:28)
...看完整詳解
7F
不二家 國三下 (2015/12/29 20:41)
感謝老師的回答唷!
8F
Fishboypick 高二下 (2016/05/27 10:27)
請問abc怎麼改??
9F
小七 國一上 (2016/06/01 22:10)
A不是讚美人格是要讚美其行為
B邏輯結果模式改為史金納行為改變技術
C以學生為中心