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搜尋:建構性題目

  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 634 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 特殊教育申論、簡答、口試題目蒐集整理。 427 by 鹿漢鼎
    只有題目而已。共129題 1.嚴重情緒障礙的定義、中美定義的比較、行為特徵,輔導的策略 2...
  • 睡太少腦力下降 考生竟看不懂題目 45 by 摩檸Morning
      優活健康網 – 2012年5月15日..
  • 身障生甄試被嫌難 大考: 由專業機構命題 8 by 追分成功
    -字 +字 中廣新聞網 – 2012年5月1..
  • 新北學習行動年 建構12項行動主軸 17 by Shin-Rung LI
    作者: 【記者潘鴻志╱新北報導】 | 台灣新生報 – 2..
  • 反省性教學v.s.建構主義教學 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    反省性教學:源自於杜威的「反省性行為」(reflection action),和熊恩(Schon,1983)的「在行動中反省」(reflection in action)等觀念。反省教學認為教育理..
  • 替代性創傷 來自建構者自我發展理論(constructist self development theory, CSDT) 1 by 教育行政學
    關於試題:學校老師依過去擔任學生時的印象,來回應目前任教班級家長對教師的要求,致與現在的家長期望落差過大導致雙方衝突,這樣的溝通上是碰到那一類障礙?(A)參照架構上的障礙(B)語意上的障礙(C)地..
  • 人性論綜合題目 69 by 教育哲學
    對人性的假設與行政學的研究關係相當密切,請問誰主張『性有善有惡論』? (A)告子 (B)王充 (C)孟子 (D)荀子   名稱 代表人物 ..
  • 建構主義 44 by 教甄◆課程與教學
    近年來建構主義的興起,「教學」不再只是上對下的傳輸,而是師生為了學習某一主題經驗的「對話」歷程。老師的角色也從權威的「指導者」轉化為「引導者」、「促進者」和「協助者」。   Bo..
  • 建構觀的教學模式—R2D2 1 by 教甄◆課程與教學
    建構觀的教學模式—R2D2 過去十餘年來,建構主義者對教學設計提出許多對於傳統教學不同的看法,如反對預定學習目標,反對效標參照評量方式,主張學習環境脈絡化,學習者自己探索設定目標等,大..
50.老師經常會運用實地示範的方式來教導兒童某種知識或技能,這種教學意味著,老師相信兒童不會那項知識或技能,但是兒童可以透過觀察老師的示範而學會。請問,什麼樣性質的知識最適合用這樣的方式來教導?
(A)實用知識
(B)命題知識
(C)建構性質的知識
(D)社會文化的知識
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
徐光怡 小一下 (2011/01/25 09:25)
建構主義的知識--屬於個人經驗,而且不可能有客觀實體作為知識的基礎 實用主義的知識--分為三個階段,第一、在中學的階段學習讀、寫、算等。第二個階.....看完整詳解
11F
曾小俞 大一下 (2013/01/11 09:21)

只是觀察示範沒有讓孩子親手操作應該就沒有建構的歷程吧!!!

12F
下雨了 高一下 (2013/02/21 07:20)
陳嘉陽中冊p.342 建構導向教學觀認為首要的教學目標是協助學習者創造或發明知識,培養後設認知及解決問題的能力,不只是複製知識而已... 因為題目說兒童是透過觀察老師的示範而學會,所以並沒有主動去建構知識,還是依賴老師的教導(個人淺見) 
13F
范君子 高二下 (2013/06/14 11:08)
實用知識不是實用主義,例如:刷牙
238.幼兒在娃娃家(角落)所進行的以「醫院」為主題的扮演活動,應屬於
(A) 建構性遊戲
(B) 平行遊戲
(C) 功能性遊戲
(D) 象徵性遊戲。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
6 使用 Rancho Los Amigos Scale of Cognitive LevelsRevisedRLAS-R)評估某位腦傷患者認知能力 時,出現以下特徵:人物、地點、時間等定向能力表現不一致;未察覺本身的損傷、障礙及缺乏危 機意識;在結構性項目中,問題解決能力需中度協助;可以完成簡單指令,並有一致性的表現;可 以想起部分以前的事,但短期記憶仍有缺失。此患者應屬於 RLAS-R 那一個階段?
(A) Level Ⅱ- Generalized Response
(B) Level Ⅳ- Confused, Agitated
(C) Level Ⅵ- Confused, Appropriate
(D) Level Ⅷ- Purposeful, Appropriate
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
60.彈鋼琴和下列何種感覺統合與動作運用測驗(Sensory Integration and Praxis Tests)最相關?
(A)圖形仿畫(design copying
(B)建構性動作運用(constructional praxis
(C)主題背景區辨(figure ground
(D)排序性動作運用(sequencing praxis
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
Wei 小二下 (2014/07/15 19:29)
原本答案為C,修改為D
44.下列那些問題可能與右腦損傷個案的著衣困難相關?①忽略症 ②身體基模損傷 ③建構性失 用症 ④左右區辨不能
(A)僅①②
(B)僅③④
(C)僅①②③
(D)①②③④
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
10
 摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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