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搜尋:引起動機通常放在教學歷程的哪

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引起動機通常放在教學歷程的哪一活動中?
(A)準備活動
(B)綜合活動
(C)評鑑活動
(D)發展活動
編輯私有筆記
答案:A,D
難度:非常困難
最佳解!
Pei-yu Hsish 高一下 (2012/08/21 15:31)
AD .....看完整詳解
4F
泰瑞 高三上 (2013/04/15 08:58)
如果要寫教案,把引起動機寫在哪個部分比較合宜呢?
5F
易進 大一上 (2013/04/17 20:40)
寫教案 我是習慣歸類到發展活動  

(我是特教的)
6F
Iris Yu 高二上 (2014/05/30 18:05)
馬自達 小六上 (2010/10/07 13:51):

教學活動通常依循「準備活動」「發展活動」「綜合活動」三階段程序進行設計。

 

準備活動包括課前的準備活動,例如蒐集資料、準備教材教具、交代學生預習或蒐集觀察等,其次就是引起動機。

 

發展活動就是主要的教學過程,通常佔據最多的時間份量。

 

綜合活動於發展活動結束後展開,性質必須能統整發展活動所教內容,層次應較發展活動為高,而非與發展活動平行,或介紹新的內容。教學告一段落前,最好有統整性的教學回顧,預告後續教學內容,或交代課外作業等。形成性評量隨時進行,整個大單元結束之後,則應進行總結性評量。



( )40.引起動機通常是在教學歷程的哪一活動?
(A)準備活動
(B)綜合活動
(C)評鑑活動
(D)發展活動
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
3F
Tiffany Yeh Yeh 國一下 (2013/03/03 12:32)
???
4F
李明哲 大三下 (2013/12/08 08:37)
不同教授有不同看法...
5F
helen41038 小二上 (2014/07/08 15:50)
我覺得啦:在準備活動。發展活動是主體。
下列有關常模參照評量的敘述,何者是正確敘述的組合? 甲.目的在分辨學生的優劣 乙.學生個人的表現必須對照事先預定的標準才能了解其意義 丙.智力測驗即是一種常模參照評量 丁.通常是在教學過程中進行
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 乙丙
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Hao Yang 高三上 (2011/05/15 16:33)
•    1. 常模參照評量 (norm-referenced evaluation) •    以同年級或其他條件相似的一群學生經測量所得分數為根據,取其平均數為常模,以此常模為參照點,從而比較分析學生學習成就之優劣。   •  .....看完整詳解
下列有關常模參照評量的敘述,何者是正確敘述的組合? 甲.目的在分辨學生的優劣 乙.學生個人的表現必須對照事先預定的標準才能了解其意義 丙.智力測驗即是一種常模參照評量 丁.通常是在教學過程中進行
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 乙丙
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
6F
Nina Lin 國三下 (2012/06/04 23:37)
乙是效標參照測驗
7F
Vivien Huang 高二上 (2012/06/05 20:52)
甲、常模參照可以看到在團體中表現的相對位置
乙、應為標準參照
丁、教學後進行總結性評量
8F
Merisa Myron 高三下 (2012/06/07 21:06)


甲常模參照分數為「百分等級」及「常態化標準分數」。就百分等級來說,例如:測驗原始得分為50,PR=46,表示有46%的人的原始分數是低於50分的。就受測者的角度來說,他的分數高出了46%的人,亦即其得分在每100人中高過46人,換句話說,就是每100人中有46人的分數低於受測者的得分。

所以從常模參照的百分等級可以看出學生成績的優劣---分數高於幾人,低於幾人。

常模化標準分數可參考自:

http://www.104testing.com.tw/information/explain2.jsp

乙的說法:符合「效標參照測驗」的理論觀點,分數解釋的重點是在「受測者到底學會了什麼?」依據受測者的表現與事先具體指定的測驗範圍比較的結果,來決定測驗分數的高低,這個分數代表受測者對於指定測驗內容了解的多寡程度。與設定標準相比,而不是與團體相比。

20. 下列有關常模參照評量的敘述,何者是正確敘述的組合? 甲.目的在分辨學生的優劣 乙.學生個人的表現必須對照事先預定的標準才能了解其意義 丙.智力測驗即是一種常模參照評量 丁.通常是在教學過程中進行
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 乙丙
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
陳亭均 小一下 (2013/05/29 18:25)
在常模參照評量的原則之下,學生學業成就的等級標準是不能事先預定的,只能在考試之後看全班學生考試得分的分配情形而定。

http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E5%B8%B8%E6%A8%A1%E5%8F%83%E7%85%A7%E8%A9%95%E9%87%8F

2F
陳亭均 小一下 (2013/05/29 18:26)
http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E5%B8%B8%E6%A8%A1%E5%8F%83%E7%85%A7%E8%A9%95%E9%87%8F

3F
宋孟軒 高二上 (2014/04/28 20:04)
目的可以是分辨學生的「優劣」嗎?