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搜尋:弗雷勒+對話

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    弗雷勒的教育思想與理念隨著批判教育學(critical pedagogy)在西方的日漸盛行,愈發受到重視,有人甚至稱他為「可能是廿世紀晚期最重要的教育思想家」(Smith, 1997)。弗雷勒著作..
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    下列有關教育思想家的主張之敘述,何者正確? (A)盧梭(J. -J.. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展 (B)弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精..
  • 批判主義 保羅.弗雷勒 20 by 教育哲學
    .保羅.弗雷勒(Paulo Freire)   終身致力於成人識字教育之理論與實踐,人性化是其思想體系中的終極關注,批判意識(Critical Consciousness..
25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通,沒有溝通就不可能有真正的教育。下列 有關弗雷勒對於師生對話之敘述,何者正確?
(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中
(B)教師是知識的傳授者,須積極地將知識傳遞給學生
(C)師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定
(D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時,須採傳統上對下講課方式

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答案:C
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106小雯幼教師 高一下 (2017/03/11)     51    
批判教學論)的代表人物: ─弗萊勒(P. Freire, 1921-1997)巴西著名成人教育學者。代表作為《受壓迫者教育學》認為教育是一種“自由的實踐”,是一種「解放教育」(liberatory education),在這種教育中,其所提供的是一個公開的「論壇」,在其中學生、教師與社區可以自由地想像、實踐權力。使所有參與教育的人都能「強化」(empower-ment),      1.  受壓迫者教育學        2.  重視語言的力量,認為識讀(literacy)具有政治解放功能       3.  重視文盲教育,認為教育的目的在於使個人人性化與意識覺醒的西方思想家        4.  對話式教學  教師--學生,學生--教師       5.  曾在巴西致力於農民教育,促其增權賦...
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3F
陳建霖 小五下 (2017/06/18)     13    

提問式教育(Problem pos☆☆☆ ...



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4F
我要上榜 高三下 (2018/01/25)     0    

a要怎麼改?

5F
Chen Bing Shi 國三下 (2018/02/07)     16    

(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中 >弗雷勒重視弱勢文化的權力,所以他不會站在中立,反而會替弱勢族群發聲
(B)教師是知識的傳授者,須積極地將知識傳遞給學生 >是用對話式的,所以知識的傳遞完全依照學生意願
(D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時,須採傳統上對下講課方式 >是用對話式的,所以知識是以平等的關係來傳遞

25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通,沒有溝通就不可能有真正的教育。下列 有關弗雷勒對於師生對話之敘述,何者正確?
(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中
(B)教師是知識的傳授者,須積極地將知識傳遞給學生
(C)師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定
(D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時,須採傳統上對下講課方式 5

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答案:C
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Hsiao Ju 大三上 (2017/04/13)     15    
P.Freire在其重要著作《受壓迫的教★★》★...


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2F
全力衝刺 高二上 (2017/05/28)     11    

Freire主張教育應擺脫非人性統★★★★★★...



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3F
蘇彎 高二下 (2017/12/15)     10    

《受壓迫者教育學》版本為 1993 ★★★★ 2...



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25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通,沒有溝通就不可能有真正的教育。下列 有關弗雷勒對於師生對話之敘述,何者正確?
(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中
(B)教師是知識的傳授者,須積極地將知識傳遞給學生
(C)師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定
(D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時,須採傳統上對下講課方式

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106小雯幼教師 高一下 (2017/03/11)     97    
批判教學論)的代表人物: ─弗萊勒(P. Freire, 1921-1997)巴西著名成人教育學者。代表作為《受壓迫者教育學》認為教育是一種“自由的實踐”,是一種「解放教育」(liberatory education),在這種教育中,其所提供的是一個公開的「論壇」,在其中學生、教師與社區可以自由地想像、實踐權力。使所有參與教育的人都能「強化」(empower-ment),      1.  受壓迫者教育學        2.  重視語言的力量,認為識讀(literacy)具有政治解放功能       3.  重視文盲教育,認為教育的目的在於使個人人性化與意識覺醒的西方思想家        4.  對話式教學  教師--學生,學生--教師       5.  曾在巴西致力於農民教育,促其增權賦...
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7F
107一定上! 高二上 (2018/02/24)     15    

(A)師生的對話具有政治解放功能 

(B)教師是知識的傳授者,須使個人人性化與意識覺醒 

(C)師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定 

(D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時,須以提問方式進行,以人類在其與世界的關係中進行發問


91.下列那位學者重視語言的力量,認為識讀(literacy)具有政治解放功能? 

(A) 弗雷勒(P. Freire ) 

(B) 瓊斯基( N. Chomsky) 

(C) 索緒爾(F. Saussure) 

(D) 維果茨基 (Vygotsky) 

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教甄◆教育專業科目-國小- 99 年 - 99台東大學附設實驗國小#1868

答案:A

補充:「識讀」不是偏重在識讀教學的技巧,而是認為識讀的目標是在學習「可能性的語言」(language of possibility)


68.重視文盲...


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8F
duck84510 幼稚園下 (2018/02/25)     2    

關於(A)選項,你可以朝這★★★★:

...


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9F
asdjkl602 (2018/02/26)     2    

弗雷勒為批判教育學,提出 《受壓迫★★★...



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25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通,沒有溝通就不可能有真正的教育。下列 有關弗雷勒對於師生對話之敘述,何者正確?
(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中
(B)教師是知識的傳授者,須積極地將知識傳遞給學生
(C)師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定
(D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時,須採傳統上對下講課方式 5

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答案:C
難度:適中
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Hsiao Ju 大三上 (2017/04/13)     24    
P.Freire在其重要著作《受壓迫的教★★》★...


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5F
yuting 高三下 (2017/11/27)     13    

*Freire 1921~1997,★★★

1.★★:&☆☆;&...



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6F
Christy 國三下 (2018/02/21)     10    

弗雷勒為後現代主義者,為批判教育學,...



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7F
Nicole Wu 國三上 (2018/02/25)     8    

A. 後現代

B. 理性主義

C. 批判主義

D. 永恆主義.

10.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通,沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有 關弗雷勒對於師生對話之敘述,何者正確?
(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中
(B)教師是知識的傳授者,須積極地將知識傳遞給學生
(C)師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定
(D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時,須採傳統上對下講課方式

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答案:C
難度:適中