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搜尋:張老師因為

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下列何者稱之為畢馬龍效應(Pygalion effect)
(A)張老師認為小華資質不佳,因而使他自認為不如別人,久之小華表現變為不佳
(B)張老師因為小華國語很好,因而認為他的品性也應該很好
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答案:A
難度:非常簡單
1F
Sammy Tseng 大一上 (2015/02/28)
A 畢馬龍效應
B 月暈效應
53.張老師認為小華資質不佳,因而使小華自認為不如別人,久之,小華表現變為不佳,此稱之為:
(A)畢馬龍效應(Pygmalion effect)
(B)性格歸因(dispositional attribution)
(C)同化(assimilation)
(D)學習遷移(transfer of learning)
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答案:A
難度:非常簡單
最佳解!
Shih Han Chen 高一上 (2010/05/27)
Heider認為對別人的行為予以歸因解釋時,一般遵循兩大原則: 情境歸因:認為別人行為的發生原因.....看完整詳解
3F
Yu-chiao Lee 大三上 (2012/01/12)

對自己行為做解釋時,則傾向採情境歸因.

4F
豪~不要放棄,滿有能力。 高一上 (2016/02/13)

一般人在解釋別人的行為時傾向於採性格歸因,而對自己行為做解釋時,

則傾向採情境歸因.

5F
向陽跑者 高一下 (2016/10/21)

題目要看仔細

68.張老師認為小華資質不佳,因而使小華自認為不如別人,久之,小華表現變為不佳,此稱之為:
(A) 畢馬龍效應(Pygmalion effect)
(B) 性格歸因(dispositional attribution)
(C) 同化(assimilation)
(D) 學習遷移(transfer of learning)
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答案:A
難度:非常簡單
1F
鹿漢鼎 高一下 (2010/03/02)

腦筋有點轉不過來,原來比馬龍效應,也可以被誤用在負向。

2F
Vivi Dong 高三下 (2011/02/22)
畢馬龍可以用在負向嗎??
3F
李米妮 國三下 (2011/02/22)

畢馬龍效應:教師對學生的期望,會影響學生的自我評價值,形成他自認「我不如人」「我較他人優異」的預言。

95.張老師因表現優異,同時獲得原校校長敦聘為教師兼教務主任和鄰近住家的新校聘書,以致必須在二者之間作出抉擇,而二者均是張老師所願意者,此時張老師面對何種衝突?
(A)趨避(Approach-Avoidance)
(B)雙避(Avoidance-Avoidance)
(C)雙趨(Approach -Approach)
(D)雙衝(Conflict- Conflict)
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答案:C
難度:簡單
最佳解!
Yu-Chu Li 國二下 (2010/02/17)
因為兩個都是他想要的,所以是雙趨。 兩個都不想.....看完整詳解
7F
white_5 國二下 (2016/08/25)
心理衝突的情況有多種,以下的三種情形是最常遇到的:
1、雙趨衝突(approach  conflict)
如:劈腿
指魚(第一個動機)與熊掌(第二個動機)難以取捨的心理困境。兩個動機促使個題在行為上追求兩個目標,兩個目標無法同時兼得(購房子就不能買汽車)時,兩者取其一而又不願割捨其它的心態
2、雙避衝突(avoidance  conflict) 
如:前無後路,後有追兵
是一種左右兩難的心理困境。當個體發現兩個目標可能同時具有威脅性,即可興起兩者都要逃避的動機(患病既不願吃藥,又不願開刀)。惟迫於形勢,兩難之中必須接受其一時,即將形程雙避衝突。
3、趨避衝突(approach-avoidance  conflict)
如:結婚可以得到幸福,但會失去自由
是一種進退兩難的心理...
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8F
ティン 國三上 (2017/05/13)
Yu-Chu Li(最佳解!): 因為兩個都是他想要的,所以是雙趨。 兩個都不想要的話就叫雙避。 一邊想要,一邊不想要叫趨避。*【(8F)white_5整理】 雙趨衝突──魚與熊掌不能兼得 雙避衝突──前無後路後有追兵 趨避衝突──有得必有失
9F
Keep Happy Mo 大二上 (2017/06/03)

原來預設大家都想當教務主任阿

91. 下列敘述何者符合「測驗偏差(test bias)」的說法?
(A)張老師認為根據許多學術研究報告指出,男生通常較女生在空間推理的成績普遍優於女生,所以期末物理與數學成績應給男生平均高於女生五分
(B)職業性向測驗上的得分總是出現男生在理工領域的得分顯著高於女生,在文書領域卻相反的測驗結果,此份測驗明顯有測驗偏差現象 
(C)因認知測驗效度建立的需求,所以認知測驗編製者期待測驗結果要反映出受試的社經地位差異現象,故在計分時採不同社經地位予以不同加權值
(D)因張老師班上有十五位原住民學生,老師為鼓勵那十五位學生,所以特地再另出一份較簡單的試題評量,以便有好成績。
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答案:B
難度:困難
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Shih Han Chen 高一上 (2010/06/13)
余民寧(民95)指出測驗偏差(Test Bias)亦即試題偏差(Differential Item Functioning)來自測驗編製過程、實施、解釋造成不公平性的測驗。 1. 試題偏差包括①測驗編製者僅以多數族群的團體為考慮施測對象,造成編題時偏向以多數族群特有文化、生活經驗、文化特色、風俗習慣為預擬的假想對象,造成不利其他族群的受試結果; ②抽樣過程抽取不具代表性樣本,造成某些不同族群的能力或潛在特質測量不利或不公平,間接使測驗產生偏差的推.....看完整詳解
12F
yu81emma 高三下 (2015/04/08)
樓上可以仔細看最佳解喔~


節錄一下

3. 克服測驗偏差運用策略包括:

①針對不同族群使用不同測驗;

②發展不同的外在效標;

③改進篩選管道;

④改變社會環境。


13F
上榜一姐 高三下 (2015/05/16)
覺得B選項所造成的偏差很單純是測驗本身的結果,其他選項則是編製者或施測者有"雞婆"地介入去調分數、另出考題等等所造成的誤差
14F
CH. 高二上 (2016/07/12)
(B)是造成測驗偏差的因素(性別)
(D)是改善測驗偏差的方法

→題目問的是「符合」測驗偏差,所以要選(B)