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搜尋:張老師在設計活動時,總會時時注意幼兒對自身行為

  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 966 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
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      教保活動設計特點: (1)  活動理念開放化   「開放」指的是時間、空間和精神的開放。 教保人員角色是充滿愛、體諒和關懷的輔導者 。..
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  • 課程設計原則 2 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
      1.繼續性(Continuity):繼續性是讓幼兒在不同的學習階段、不同的學習領域、或不同的教學活動中,有重複練習的機會,以加深其印象並擴展其學習經驗【螺旋式課程】。 &..
張老師在設計活動時,總會時時注意幼兒對自身行為或發生的現象所做的推理,也會給予幼兒機會去發表心中的想法。下列何者最能反映出張老師設計課程之心理學基礎?
(A)成熟理論
(B)人本心理學
(C)認知心理學
(D)心理社會發展理論

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答案:C
難度:困難
最佳解!
Yi Fang Liu 高一上 (2011/06/04)     190    
注意幼兒對自身行為或發生的現象所做的推理,也會給予幼兒機會去發表心中的想法。 認知心理學研究的方向有:知覺、注意、記憶、問題解決、學習、認知發展與語言。特點是將人的認知過程做整體來研究,強調人的認知是整體的、綜合的,並且重視經驗的作用。 認知心.....觀看完整全文,請先登入
10F
kuang 高二下 (2016/06/26)     6    

剛開始我也是選(B)

但我從“總會時時注意”(90%以上)和“也會給予機會”(50%左右)

發現本題主要的敘述方向後就改為(C)…個人淺見

11F
A-Lun Chiang 國二下 (2018/02/19)     11    

人本學派,可能會更強調學生需求或是...



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12F
張偉聖 (2018/03/02)     3    

個人認為是小朋友的後設認知

12. 張老師在設計活動時,總會時時注意幼兒對自身行為或發生的現象所做的推理, 也會給予幼兒機會去發表心中的想法。下列何者最能反映出張老師設計課程之心理學基礎?
(A)成熟理論
(B)人本心理學
(C)認知心理學
(D)心理社會發展理論

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答案:C
難度:困難
最佳解!
han55218 國三下 (2016/02/17)     18    
"幼兒對自身行為或發生的現象所做的推理、發表心.....觀看完整全文,請先登入
3F
Bay 大一下 (2016/02/24)     1    
發到讀書會
4F
正向信念 國二下 (2016/06/14)     10    

注意幼兒對自身行為或發生的現象所做的推理,也會給予幼兒機會去發表心中的想法心中的想法

認知心理學研究的方向有:知覺、注意、記憶、問題解決、學習、認知發展與語言。特點是將人的認知過程做整體來研究,強調人的認知是整體的、綜合的,並且重視經驗的作用。

認知心理學視學習為個體對事物經由認識、辨別、理解,從而獲得心知識的歷程。認知學習論有助教師了解在教育上如何擴展學生的認知結構,以促進其主動求知的能力。代表學者J. Piaget  J. Bruner  H. Simon  C. Havland

8.依據「警察勤務區家戶訪查作業規定」,警勤區員警每月應排定多少小時實施社區治安諮詢或在所整理戶口等資料之時間?
(A) 一小時至二小時
(B) 二小時至四小時
(C) 四小時至六小時
(D) 六小時至八小時

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答案:B
難度:簡單
13.張老師在設計國語補充教材時,將第一單元補充的字詞,又適度納入第二單元的補充教材中。此種作法最符合課程組織中的哪一項原則?

(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Chu Chu May 高一下 (2013/03/06)     71    
課程組織規準:  1.繼續性:基本重要的內容必須重複出現。  2.銜接性:遵循心理組織與邏輯組織原則。  3.順序.....觀看完整全文,請先登入
2F
高三下 (2014/07/25)     3    
重要~@@
3F
小欣 高一上 (2017/02/21)     0    
銜接性:遵循心理組織與邏輯組織原則
33.張老師在設計國語補充教材時,將第一單元補充的字詞,又適度納入第二單元的補充教材中。此種作法符合課程組織中的哪一項原則?
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
4F
周艷艷 國三下 (2015/11/15)     3    
國“語”
5F
yakevinya不放手直 高三下 (2017/01/30)     0    

張老師在設計國補充教材時

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6F
【站僕】摩檸Morning 小五下 (2017/02/06)     0    
原本題目:

33.張老師在設計國與補充教材時,將第一單元補充的字詞,又適度納入第二單元的補充教材中。此種作法符合課程組織中的哪一項原則? (A)順序性 (B)繼續性 (C)統整性 (D)銜接性

修改成為

33.張老師在設計國語補充教材時,將第一單元補充的字詞,又適度納入第二單元的補充教材中。此種作法符合課程組織中的哪一項原則? (A)順序性 (B)繼續性 (C)統整性 (D)銜接性