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搜尋:張老師得不到自己全力追求的主任職位

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24. 張老師得不到自己全力追求的主任職位,但是他一再表示自己真的一點都不想要 當主任,所以才會如此。若以防衛機轉來看,張老師的反應為下列何者?
(A)否認作用(denial)
(B)投射作用(projection)
(C)昇華作用(sublimation)
(D)合理化作用(rationalization)

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答案:D
難度:適中
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Brice Jiang 國三下 (2014/07/14)
破解: (不可以選A) A.否認作用:拒絕承認不愉快的事情。 *否認作用:將已發生的事實否決,拒絕承認事實的存在。-->電視劇很常演這個   (病患拒絕承認自己得癌症)至於答案 D.合理化.....看完整詳解
21F
Keep Happy Mo 大二上 (2017/04/13)

不認同這種題目對教育現場有幫助

22F
AMY (2017/06/07)

否認:肯定句地否認這個事實

合理化:酸葡萄,傲嬌回應

23F
Isabella 高一上 (2017/06/12)

張老師得不到自己全力追求的主任職位,但是他一再表示自己真的一點都不想要 當主任,所以才會如此。若以防衛機轉來看,張老師的反應為下列何者? 
(A)否認作用(denial) 
(B)投射作用(projection) 
(C)昇華作用(sublimation) 
(D)合理化作用(rationalization) 文飾作用   找藉口

38. 張老師在談到自己班級秩序的維持,自豪地說:「在我的班上,只要違反班級規定的, 一定會嚴格執行懲罰。若是達到我的要求的,我也一定不吝於獎勵。所以我班上的學 生都乖乖的、很聽話。」請問,張老師此種說法,較偏向於下列何種道德學說的立場?
(A) 嚴格主義的道德學說
(B) 快樂主義的道德學說
(C) 德行論的道德學說
(D) 關懷倫理的道德學說

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答案:B
難度:適中
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Apple Wu 高一下 (2015/06/01)
外在-快樂主義(賞罰).....觀看完整全文,請先登入
7F
第第 高二下 (2016/07/26)
外在-快樂主義(賞罰)
內在-嚴格主義(動機)
8F
劉菇芸 高二上 (2016/10/01)


9F
chuchu 大一下 (2017/05/07)
筆記-外在:快樂主義(賞罰); 內在:嚴格主義(動機)
35 下列何者不是Glasser認為個人會選擇憂鬱的原因?
(A)是個人放棄權力,讓他人來控制自己
(B)個人藉由憂鬱來免於生氣
(C)個人藉由憂鬱來尋求他人的協助
(D)憂鬱可讓個人有不為自己努力追求更好生活的藉口

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答案:A
難度:困難
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Pei-ru Wu 高二下 (2013/05/24)
sharf(第四版)馬長齡等譯,p420,人們選擇憂鬱的四個原因1.藉由選擇憂鬱,可以讓憤怒得到控制2.選擇憂鬱,以得到他人的幫.....看完整詳解
1F
無暱稱 高三上 (2013/05/18)
why?
專任輔導張老師最近發現個案曉芳下課常到輔導室找她晤談。
【題組】28. 曉芳對導師說:「張老師好溫柔,長得又美,要是我媽也像她那樣的話,該有多好!」若使用「簡述語意」的方式反映,導師會怎麼說?
(A)你已經把張老師當成自己的母親了
(B)你希望母親就跟張老師一樣溫柔美麗
(C)張老師很不錯,但她畢竟是你的老師
(D)你長得不錯呀,你的母親應該也不差吧

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答案:B
難度:簡單
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必勝客 高二上 (2014/06/15)
簡述語意希望諮商員能在聽過當事人的陳述後...


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36. 全球孩童創意行動挑戰(Design For Change Challenge,簡稱DFC挑戰)是由印度河濱學校創辦人瑟吉校長 (Kiran Bir Sethi)所創辦的活動,主要透過「感受」(feel)、「想像」(imagine)、「行動」(act)、「分享」(share)的四個歷程,培養孩子「我可以」(I can)的態度;張老師想要在自己的班上也進行這個活動,但是因為需要佔用到課堂時間,為了向家長提出說明,他草擬了下列幾個版本的說明;根據教育心理學理論,請問哪一個說法不正確?
(A)根據後設認知理論,透過這樣的活動可以讓學生從計畫、監控、修正中培養學生自我省思的能力
(B)透過這樣的活動,可以培養學生的創造思考與創新能力
(C)根據社會情緒學習(social-emotional learning),這樣的活動可以提升學生的同理心(empathy)
(D)根據Vygotsky的社會認知理論,這樣的活動可以提升學生的自我效能

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答案:D
難度:適中
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107正式教師♥張妹妹 高三下 (2017/08/04)
自我效能是由班杜拉提出。自我效能(self-efficacy)指個人對自己具有充分能力可以完成某事的信念。自我效能與個人擁有的技能無關.....看完整詳解
3F
譚守甫 國三下 (2017/08/10)

全球孩童創意行動挑戰(Design For Change ...



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4F
chiao 高二上 (2017/10/30)

全球孩童創意行動挑戰(英文:Design For C...



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