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搜尋:強調學術報國

  • 孤獨學術路 國家講座頒獎 7 by Mark Sun
    第17屆國家講座暨第57屆學術獎今天頒獎。行政院長江宜樺說,學術之路孤獨,少有星光大道和鎂光燈,但..
  • 〔自由時報記者蘇孟娟/台中報導〕「反對教育商品化」、「反對高學費」、「學費調漲無助」、「學生輸到脫褲」。東海大學學生社團「東海大學群眾廣場」昨日呼籲學校凍漲學雜費,也盼學校董事會傾聽學生心聲;東大校方則強調,儘管學雜費已五年未調整,但今年尚未討論學雜費方案,一切尚無定案。 東海大學群眾廣場召集人曾維堂指出,近日台灣物價齊漲,來自勞動家庭的學生痛苦指數破表,但校方卻傳出調漲學雜費,令學生十分擔心。他說,現在已有不少學生打三、四份工,每天做得要死要活,卻還要面臨畢業即負債的命運,因為他們現在都背著學貸,讓學生 64 by Tsung-Han Wu
    〔自由時報記者蘇孟娟/台中報導〕「反對教育商品化」、「反對高學費」、「學費調漲無助」、「學生輸到脫..
  • 蔣偉寧:會考自己和自己比 12年國教強調培養能力 13 by Livia Lin
    蔣偉寧:會考自己和自己比 12年國教強調培養能力 中廣新聞網 - Sat, 16th Jun 20..
  • 談十二年國教 中市蔡副市長強調辦學要因材施教 16 by 阿E
    NOWnews – 2013年9月27日 下午11:24   記者賴淑禎/台中報..
  • 技職學術化 教部擬調整學制 9 by Hui-Zi Kang
      【台北訊】技職學生升學比例過高,導致基礎人才缺乏,而學校也偏學術化。教育部考慮調整學制,鼓勵..
  • 關於試題:宣傳不是教學、說謊不是教學、制約訓練不是教學,以上論述是較強調教學的哪一特質? (A)認知性 0 by 教甄◆課程與教學
    關於試題:宣傳不是教學、說謊不是教學、制約訓練不是教學,以上論述是較強調教學的哪一特質? (A)認知性
  • 關於試題:學好是學,學不好也是學;教好是教,教不好就不是教,以上命題是強調教學哪項規準? 6 by 教甄◆教育基本概念
    關於試題:學好是學,學不好也是學;教好是教,教不好就不是教,以上命題是強調教學哪項規準? (A)認知性(B)價值性(C)自願性(D)以上皆非
  • 關於試題:學好是學,學不好也是學;教好是教,教不好就不是教,以上命題是強調教學哪項規準? 0 by 教甄◆課程與教學
    關於試題:林校長在校內教師課程發展成長討論會中,向全體教師說明課程設計與課程實施的關係,以下哪一論點是他應該特別強調的? (A)在課程設計之初,要同時考慮課程實施的問題 (B)學年教師在設計自編教..
  • 外國人申請學術與商務旅行卡及實施快速查驗通關作業要點 2 by 移民法規
    外國人申請學術與商務旅行卡及實施快速查驗通關作業要點 五、 本卡效期為三年,持卡人於效期內得多次入出我國,每次停留期限三十日。持卡人停留期間得從事履約、演講或商務技術指導等學術及商務活動..
  • 個人中心學派不強調幼年經驗 4 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    關於試題:49.關於個人中心學派的描述,何者不正確?(A)鼓勵當事人盡量表達內心的想法與感受,尤其是幼年的經驗(B)強調要培養健康成熟的自我(C)認為「理想我」與「現實我」差距大越有適應不良傾向(..
有關國小階段資優教育課程設計的原則,下列哪一項較為適切?
(A)強調基本概念或類化通則
(B)強調學術專業能力的培養
(C)應以年代、功能或形式為原則組織課程
(D)應以具體化的教材為主,再設計抽象化的教材
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
AN Lin 小三下 (2013/03/09 20:21)
???
2F
You May 小六下 (2013/05/11 15:27)
因為是「國小」階段嗎?
3F
陳鵬升 高一下 (2013/08/23 07:49)
資優教育課程設計原則

一、抽象化的課程優於具體化的課程              →選項D錯誤

二、複雜性較高的課程優於低複雜性的課程

三、課程的多樣化優於單一的課程

→所以不是單一專業學術能力,選項B錯誤

四、重視課程的組織性和經濟性

五、以楷模為教材設計課程,培養資優生見賢思齊精神

六、強調方法學的研究

七、課程組織宜強調高層思考能力                

 →選項C:年代、功能或形式並無法體現高層次思考。    

 →選項A:所強調的高層次思考能力,已能類化為前提。

八 、開放性思考課程優於閉鎖性課程

九、發現法重於教導法

十、提出推理的證據

十一、課程安排與教學實施要讓資優生有選擇的自由

十二、重視團體歷程的課程

十三、課程應顧及資優生的學習速度和種類

十四、研究實際的、相關的問題優於研究假設的、無關的問題

十五、研究成果之發表,宜以該主題有研究的人物或有關人員為對象

十六、鼓勵以不同的方式呈現研究成果

十七、以評估取代考核或測驗

十八、課程設計應以學生為中心而非以教師為中心

十九、鼓勵學生獨立學習

二十、開放的學習環境優於封閉的學習環境

二十一、接納的教室氣氛

二十二、複雜的學習環境優於簡單的學習環境

二十三、允許資優生學習上的高移動性需求

17.1968 年於美國雪城大學 Minnowbrook 會議中心召開的研討會,代表年輕公共行政學者對於行政學理論發展的反省和批判,會議結束後,雖然未能凝聚成一項運動,與會的學者間在觀點上也多所歧異,但是對於行政學往後的發展仍產生相當大的影響,例如該會議提出對所謂「價值中立」的批評、強調學術應與實務相結合、同時主張採用新的組織型式以適應外環境的變化等,於是該項學術努力即被標示為
(A)新公共管理
(B)新公共行政
(C)新民主行政
(D)新公共思潮。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
51. 明末清初有一位學者強調學術與事功,必須合而為一,並以經、史為其根基;尤其必須重視史學,才不致沒有依傍,這使他成為浙東史學派的開創者,此人是:
(A)顧炎武
(B)黃宗羲
(C)王夫之
(D)戴震。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
邱小心 國三下 (2015/02/06 14:46)
黃宗羲-中國思想啟蒙之父
8. 持「精粹主義」(Essentialism)教學信念的教師,其課程的意識型態傾向下列何者?
(A)強調教育即生活
(B)強調學生興趣的滿足
(C)強調社會需求的滿足
(D)強調學術文化的傳承
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
TT 高二下 (2014/06/02 17:35)
精粹主義(Essentialism)於1930年代早期盛行於美國,略晚於進步主義,與永恆主義有同樣的目的,就是對進步主義教育的反動。代表人物有柏格萊(William C. Bagley)、布立格(Thomas H. Briggs)、霍恩(Hernam Harell Horne)等人。「精粹」是指文化中的精華,具有不變性、精緻性、延續性和價值性的特性,其哲學思想淵源除了實在主義之外,還包括理想主義,從理想主義而言,教育是啟迪性的歷程。精粹主義與永恆主義精粹主義與永恆主義一致.....觀看完整全文,請先登入
2F
周艷艷 國三下 (2016/02/24 12:41)
什麼學派強調社會滿足呢?
3F
黃于珊 國一上 (2016/03/19 08:34)
是「社會行為主義取向」
認為學校是服務社會的機構,所以學校要提供滿足社會需求的課程
持「精粹主義」(Essentialism)教學信念的教師,其課程的意識型態傾向下列何者?
(A)強調教育即生活
(B)強調學生興趣的滿足
(C)強調社會需求的滿足
(D)強調學術文化的傳承
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
王郁文 國二下 (2016/01/12 18:57)
精粹主義:•課程立場 –傳統學科學術取向 –強調學科知識的重要性 –課程即科目 •教育慎.....觀看完整全文,請先登入
2F
chengdehu 國三上 (2015/03/04 00:04)
精粹重學術知識
3F
H.Y. Lin 國三下 (2016/01/07 11:39)
精粹主義:課程即科目 課程即課本