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搜尋:彰化師大

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    關於試題:25.有關聯結器的敘述,下列何者錯誤? (A)剛性聯結器所連接的兩軸中心線,能允許些微的偏差 (B)套筒聯結器構造最簡單,通常用於輕負荷動力的傳動 (C)歐丹聯結器連接的兩傳動軸,其角速度..
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31. 下列各選項的敘述,哪一個不是節縮詞?
(A)舉一反三
(B)彰化師大
(C)干支表
(D)五湖四海
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
最佳解!
Neuneu Chen 大二上 (2011/06/08 11:21)
題目:「不是 」節縮詞   (A) 述而:「舉一隅不.....觀看完整全文,請先登入
3F
Echowater Lin 高三上 (2011/07/16 16:02)
請問節縮詞是??
謝謝
4F
May Lee 國二下 (2011/07/18 01:12)


節縮:節短、壓縮詞語的音節。詞語的音節。節縮詞乃以最精簡的語言,從原詞抽取「關鍵詞素」簡縮而成。

「拉美」、「中東」和「北美」都是節縮詞,原詞分別為「拉丁美洲」、「中亞及近東」、「北美洲」。

 

5F
Echowater Lin 高三上 (2011/07/18 10:48)
謝謝^^
86. 我國師範院校特殊教育學系中,最早開設手語課程的是:
(A)台灣師大
(B)彰化師大
(C)高雄師大
(D)屏東師院。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
49.國立彰化師範大學的張教授到校進行友善校園課程實驗,802班是實驗組,803班是控制組,不慎消息洩漏,803班學生得知將和802班「比較」,所以表現得特別「友善」,此現象稱為:
(A)比馬龍效應
(B)強亨利效應
(C)蝴蝶效應
(D)光環效應
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Kkfan Lin 國二上 (2011/02/18 22:07)
霍桑效應:在教育研究的情境中,影響實驗外在效度(external validity)的因素之一。 霍桑效應原是美國芝加哥的西方電力公司霍桑廠所進行的一項實驗研究,因而發現的一種實驗現象:工人的注意力及其參與實驗的覺察,是引發動機的重要因素。這種由於受試者獲知參與或受到特別照顧,而易於改進表現的效果,稱之霍桑效應。在教育研究中,如果新舊教學法做實驗比較,參與新教學法(實驗組)之學生在實驗時,獲得較多的協助與關注,易改變教師的表現,造成對學生有利的成就,類似此實驗的結果,皆受到霍桑效應.....看完整詳解
1F
鄭雅心 高二下 (2011/02/15 18:44)

強亨利效應:此為控制組所產生的效應,當實驗組採用新的方法或步驟作為目變項,控制組的受試者可能基於競爭好勝或自覺被視為次等的威脅,而表現超出一般水準之上,影響內在效度,因此在實驗處理上,當實驗組和控制組之間有差異或沒差異時,均應注意是否是因控制組成員不尋常的動機所造成效應。
3F
Ton-yi Chen 高一下 (2011/05/15 22:47)

"相互比較"     強亨利效應=>比較強"

29.98年全國大專校院運動會將由哪一個學校承辦?
(A)台灣體育大學台中校區 
(B)台灣體育大學桃園校區 
(C)台灣師範大學 
(D)彰化師範大學。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Yolanda Shih 大一下 (2015/04/24 12:35)





















第四十二屆 2012年 高雄市 05月04日 - 05月08日 義守大學

第四十三屆 2013年 宜蘭縣 04月27日 - 05月01日 國立宜蘭大學

第四十四屆 2014年 雲林縣 05月17日 - 05月21日 國立雲林科技大學

第四十五屆 2015年 新北市
輔仁大學

第四十六屆 2016年 臺東縣
國立臺東大學
2F
Han-Chan Yui 高一上 (2015/05/24 15:06)
都已經過了3年以上的時間,這種題目可以不用再考了
請問目前台灣的PISA (Programme for International Student Assessment)國家研究中心位於哪一所大學內?
(A)國立臺灣師範大學
(B)國立彰化師範大學
(C)國立台南大學
(D)國立嘉義大學。
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
Mia Chen 高二下 (2011/05/28 17:25)
http://pisa.nutn.e.....觀看完整全文,請先登入
4F
oh ya 高二下 (2012/05/21 21:08)
國際學生能力評量計畫(Programme for International Student Assessment,簡稱PISA)是由經濟合作暨發展組織(Organisation for Economic Cooperation and Development)主辦的全球性學生評量,每三年舉辦一次。PISA自2000年實施以來,各國教育改革多同時參酌PISA結果。由於PISA創新而真實的評量設計、標準化的抽樣和計分程序、和嚴謹的執行品質監控,讓評量結果的跨國和跨時間比較,普遍受到重視。我國從2006年開始參加PISA,其結果具有初步趨勢性資訊。
5F
Wendy Liu 高三下 (2012/05/26 08:49)

1.PISA (the Programme for International Student Assessment) 國際學生能力評量計劃,為OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) 經濟合作暨發展組織自1997年起籌劃

2.此跨國評量計劃從終身學習的面向來看待教育的真諦;包含正式與非正式的環境,諸如正規課程,課外社團,家庭環境,學校氣氛等。

3.除了紙筆測驗外亦有開發線上評量系統。

4.本計劃重點在評估接近完成基礎教育的十五歲學生,對於未來生活可能面對的問題情境,準備的程度以及他們習得多少必備的知識和技能。之所以選擇十五歲學生,是因為多數OECD國家這個年齡的學生正處於義務教育完備的階段,此時的評量可以獲得教育在技能及態度方面累積近十年的成果。

5.知識技能包括;溝通、適應性、學習策略、彈性、時間管理、自我信念、問題解決、資訊技巧等。

6.PISA的調查,以教育品質和均等指標作為跨國比較的主軸。各國報告中,也多以學生社會經濟背景及性別差異作為分析教育表現差異是否涉及機會均等議題的主要變項。

7.由於PISA是持續進行的計畫,長期下來他可以發展出豐富的數據訊息,以監督各國學生知識與技能趨勢,以及每個國家(地區)不同人口學次群體的發展。

6F
2017聖奧斯定 高三下 (2014/05/21 15:21)
(C)國立台南大學