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搜尋:後現代哲學的課程觀點

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下列何者不屬於後現代哲學的課程觀點?
(A)強調課程發展的目標模 式
(B)主張課程發展的草根模式
(C)強調課程的動態循環
(D)主張學 科統整與跨越。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Lin Yi-Lin 國二上 (2012/03/14 01:34)
後現代不重視目.....看完整詳解
5F
薛淨文 高二上 (2012/03/16 12:39)

後現代哲學的課程觀-----1.課程發展草根模式 2.課程動態循環 3.學科統整與跨越
6F
薛永浩 高二上 (2012/03/17 22:29)
後現代課程理論提倡的是一種批判動態的課程觀,強調課程應該是通過對於參與者的行動與交互作用來形成,而非預先設定安置的課程。Doll認為後現代課程理論要注重循環性。循環是沒有起點也沒有終點,更可以說,每個終點又是另一個起點,每個起點都是從前一個終點而來。課程因而不是片段,而是不斷的反省。是以學習過程中的任何測驗、報告與作業都不僅是一個學習計畫的完成,更是繼續探索、研究與討論的開始。如此一來,課程將是開放的,不是封閉的,就如同Lyotard後現代知識論述下不斷地追求歧異與多元。

7F
蔡孟純 高二上 (2014/03/11 23:52)
B選項一直不解~
草根模式不是屬於科學技術取向的嗎?
質化建構取向才是包含慎思和後現代吧?
陳嘉楊中冊p.38~40
3.下列何者不屬於後現代哲學的課程觀點?
(A)強調課程的動態循環
(B)主張課程發展的草根模式
(C)主張學科統整與跨越
(D)強調課程發展的目標模式。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/12/14 13:36)
Lyotard此種多元創發的觀點,在教育上將會呈現出反抗、顛覆的反集權主義特性。未來教育因而會鼓勵學生發展新的觀念,且對於過去習以為常的知識提出質疑,培養學生對差異具敏銳的感受;而能以更開放的態度來對待個人及社會,並尊重他者,賦予教育上少數及弱勢族群發言的機會,使其權益受到重視。
2F
馬自達 小六上 (2010/12/14 13:37)
Girouux即認為,後現代的教育理念,要求教育者要能深化及強化批判的教育形式。教育在協助學生瞭解個人在廣大社會關係網路中的經驗,參與社會論述與他人之間的各種關係,認同自己也認同不同背景、出生及價值觀與立場的他人。後現代要求尊重不同理念、相異背景的邊緣論述,以開放課程的界線容納各種邊緣論述於正式課程中,此即後現代的邊界教育學。
3F
馬自達 小六上 (2010/12/14 13:37)
後現代課程理論提倡的是一種批判動態的課程觀,強調課程應該是通過對於參與者的行動與交互作用來形成,而非預先設定安置的課程。Doll認為後現代課程理論要注重循環性。循環是沒有起點也沒有終點,更可以說,每個終點又是另一個起點,每個起點都是從前一個終點而來。課程因而不是片段,而是不斷的反省。是以學習過程中的任何測驗、報告與作業都不僅是一個學習計畫的完成,更是繼續探索、研究與討論的開始。如此一來,課程將是開放的,不是封閉的,就如同Lyotard後現代知識論述下不斷地追求歧異與多元。
79.下列何者不屬於後現代哲學的課程觀點?
(A)強調課程的動態循環
(B)主張課程發展的草根模式
(C)主張學科統整與跨越
(D)強調課程發展的目標模式。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/08/11 15:22)

處於後現代的今天,社會變遷迅速,價值觀日趨歧異,加上大眾傳播、網際網路的普遍化,知識的創生與傳遞的方式更加多元,學校教師的角色與地位正遭遇極大的考驗,連帶影響到師生關係。在探討過李歐塔的後現代知識觀、後現代高等教育觀後。

1.師生無主客體之分

2.教學注重師生對話

3.教師角色多元化

4.學生可自行吸取知識

5.師生關係趨向感情中性與專門性

47.下列何者不屬於後現代哲學的課程觀點?
(A)強調課程的動態循環
(B)主張課程發展的草根模式
(C)主張學科統整與跨越
(D)強調課程發展的目標模式。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
下列何者不屬於後現代哲學的課程觀點?
(A)強調課程的動態循環
(B)主張課程發展的草根模式
(C)主張科學統整與跨越
(D)強調課程發展的目標模式
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
吳信漢 國一下 (2012/11/06 10:44)

因為後現代要「去中心」,所以不能有目標(建立中心),不曉得這樣是否有通!