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搜尋:後現代 後結構 馬克斯

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教育制度裡,學校無法提供均等的機會,只是滿足資本主義社會的勞動力需求,只是用來「再製」一代代的階級制度。請問是何種教育社會學觀點?
(A)結構功能派
(B)後現代學派
(C)馬克斯主義
(D)符號互動論
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答案:C
難度:簡單
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馬自達 小六上 (2010/07/12 19:04)
(1)Marx(馬克斯) 主義:階級的衝突與鬥爭才是進步的動力,強調共產、一元、階級(2)新Marx主義:     a. 再製理論:         (a)Bowles (包爾斯)、Ginits(金蒂斯)社會再製:             資本主義社會的學校教育透過符應原理(上下階層社會的孩子都仍受到階層背景              文化影響,上階層出生的孩子仍是下一代的精英)使社會分工不平等現象在下一             代不斷重現→透過經濟資本。             ※ 符應原理:             學校的教育制度的設計與外在社會結構相呼應,反映社會階級的不平等,並為         .....看完整詳解
2F
Nini Chang 國二上 (2011/05/17 21:39)

所以本題題意是馬克思主義或新馬克思主義呢?

3F
Alfie Wang 高一下 (2011/05/17 23:58)
引自維基百科→ http://goo.gl/7vq52
新馬克思主義(Neo-Marxism),也稱為當代馬克思主義,是指嘗試重新檢討或修正馬克思古典理念,但仍相信及堅持馬克思主義的某些原則。新馬克思主義拋棄了馬克思主義所先誇的唯一真理,轉而藉助於黑格爾哲學、無政府主義、自由主義以及理性選擇理論的觀點。

因此新馬克思主義亦從馬克思主義而來,Bowles、Ginits及Bourdieu皆為其代表學者,若題項提到「再製」,答案若有馬克思主義及新馬克思主義可選擇,應該是選擇新馬克思主義。
下列何者主張教學必須強調聽讀寫等基本能力,並說明教師的角色是領導者?
(A)永恆主義
(B)後現代主義
(C)馬克思主義
(D)精粹主義
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
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王瑞萍 國三上 (2013/02/17 15:36)
永恆主義與精粹主義比較   永恆主義 精粹主義(精華主義) 教育目的 培養具有理性智慧的人 訓練讀寫算基本能力,使學生藉此發揮潛能 教育方法 閱讀經典名著,仿效其行為 採形式訓練,重感官能力的增強 對進步主義的看法 反對「教育具經驗不斷改造」的看法;認為教育在學習永恆的知識 反對兒童中心本位和注重學生的興趣;主張教師中心,強調課程的重要性 對教育變遷的看法 反對「變遷」的概念,認為教育是基於永恆不變的真理 認.....觀看完整全文,請先登入
45. 結構馬克思主義之學者認為人類行為由社會結構所決定,社會基礎為下層結構,而資產階 級則藉由各種國家機器進行統治,在學者阿圖舍(Althusser)的學說中,國家機器主要分為哪 兩種?
(A) 壓迫性國家機器、意識形態國家機器
(B) 倫理性國家機器、道德性國家機器
(C) 積極性國家機器、消極性國家機器
(D) 倫理性國家機器、風俗性國家機器
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
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Jings Hung 高一下 (2012/06/26 19:27)
法蘭克福學派(The Frankfurt School)中的阿圖塞(1918-1990)把自己研究的東西看做是「科學」的,他把文化觀點整合進晚年馬克斯(Karl Marx)的「科學」框架中。阿圖塞認為馬克斯一生經歷了一次「認識論的斷裂」(epistemological break)他認為馬克斯早年是人文主義的信徒接受黑格爾(Hegel)的唯心論,晚年則採取了科學論的方法,他指出後期馬克斯的變化是結構性的,而且也是具有正面意義,較優越的。但是,這種思考使得阿圖塞忽略前期馬克斯的經歷,而硬要從後期作品中找尋馬克斯支持文化的實例,並建構理論,這無疑是困難的,所以他必須藉助結構主義的幫忙。在他的解釋中,上層建築是有助於資本主義的維持,提供資本主義再生產的必要條件,而國家與法律則是壓迫的機器,但是不同於一般馬克斯正統派,他指出上層建築具有一種「相對的自主性」(relative autonomy,Althusser, 1971:135)。明顯的,阿圖塞要擺脫過於簡化的經濟決定論,但又堅持要用結構論來解釋社會。 在另一本《列寧與哲學和其他論文》(Lenin and Philosophy and Other Essays,.....觀看完整全文,請先登入
2F
Chi Chi 大二上 (2012/09/16 20:45)

L. Althusser--意識型態與教育階層化

L. Althusser在「意識型態和意識型態的國家機器」一文中解釋了生產條件的再生產、基礎和上層建築的社會結構,再轉進說明國家機器的形成與賦予國家機器作用的意識型態之間的關係,並說明教育作為國家機器構造中的其中之一,無非是在進行階級再製的工作,在資本主義社會下,支配階級經此得以鞏固自身並操弄從屬階級的階層分配,據此而言,教育這一套機器,無疑的是一套設計精良的階層化機器。

意識型態國家機器作為西方資本主義社會中一種精密的控管機制,其機制作用在於維持了一個特定的社會秩序、一套特定的生產關係及一種不為人所察覺的特定權力運作。透過意識型態國家機器的作用,個人不在被組織、監督或甚至操控的對象,反而是被收編的對象。意識型態國家機器的作用在於使從屬階級將支配階級所有的意識型態內化,並受意識型態國家機器儀式支配而行事。

就教育制度作為一種意識型態國家機器的作用而言,Althusser認為教育制度作為一種意識型態國家機器的目的在於資本主義之生產條件的再製包括生產力的再製與生產關係的再製。在學校教育中關於生產力的再製,其途徑為學校中專業之能的教導。而關於生產關係的再製,其途徑是意識型態的陶冶即教導學生養成良好的行為紀律與道德規範。教育制度作為一種意識型態國家機器是指政治的統治階級藉著教育來傳遞有利於國家的意識型態,以利於鞏固其統治地位,並打壓不利於或對其統治地位可能造成威脅的思想。此外,統治者也透過教育中特定知識、道德、價值與哲學,來合法化其統治與宰制的正當性。(教社通訊26期)

3F
明明 國三下 (2016/05/15 15:07)

阿圖塞採用結構主義觀點重新詮釋馬克思主義思想。他認為國家有兩種系統來維持資本主義:

l   壓制的國家機器:警察、軍隊、監獄等。

l   意識形態的國家機器:媒體、學校、教會等。

結構馬克思主義之學者認為人類行為由社會結構所決定,社會基礎為下層結構,而資產階 級則藉由各種國家機器進行統治,在學者阿圖舍(Althusser)的學說中,國家機器主要分為哪 兩種?
(A) 壓迫性國家機器、意識形態國家機器
(B) 倫理性國家機器、道德性國家機器
(C) 積極性國家機器、消極性國家機器
(D) 倫理性國家機器、風俗性國家機器
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
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Jings Hung 高一下 (2012/06/26 19:27)
法蘭克福學派(The Frankfurt School)中的阿圖塞(1918-1990)把自己研究的東西看做是「科學」的,他把文化觀點整合進晚年馬克斯(Karl Marx)的「科學」框架中。 阿圖塞認為馬克斯一生經歷了一次「認識論的斷裂」(epistemological break)他認為馬克斯早年是人文主義的信徒接受黑格爾(Hegel)的唯心論,晚年則採取了科學論的方法,他指出後期馬克斯的變化是結構性的,而且也是具有正面意義,較優越的。但是,這種思考使得阿圖塞忽略前期馬克斯的經歷,而硬要從後期作品中找尋馬克斯支持文化的實例,並建構理論,這無疑是困難的,所以他必須藉助結構主義的幫忙。 在他的解釋中,上層建築是有助於資本主義的維持,提供資本主義再生產的必要條件,而國家與法律則是壓迫的機器,但是不同於一般馬克斯正統派,他指出上層建築具有一種「相對的自主性」(relative autonomy,Althusser, 1971:135)。明顯的,阿圖塞要擺脫過於簡化的經濟決定論,但又堅持要用結構論來解釋社會。 在另一本《列寧與哲學和其他論文》(Lenin and Philosophy and Other Essays.....觀看完整全文,請先登入
3F
林小翼 高一上 (2012/06/29 09:53)
同上 = = 看A點D

4F
邱資涵 小一下 (2012/07/04 11:33)
為什麼今年台中教育大學公費考題其中一題, 阿圖舍(Althusser),所謂的 「意識型態國家機器」
公布的答案是~~政府,而不是學校呢??(B)政府(D)學校
5F
Servilia Hung 高一下 (2012/07/07 19:00)
4F:你看錯了吧!中教大那題的答案是「學校」。
82.除了從事強烈色彩的繪畫,並且以剪紙開創視覺藝術新風貌的現代畫家?
(A)馬諦斯(Henri Matisse
(B)達利(Salvador Dali
(C)莫內(Claude Monet
(D)塞尚(Paul Cezanneuest
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
1F
Joys 國三下 (2016/03/02 20:54)
http://solin521.pixnet.net/blog/post/224624591-馬諦斯剪紙藝術作品賞析(1)蝸牛