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教師公費碩士 |
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TBSA | Tims | EMT-1 |
adwords | 監理所 | 驗光師 |
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工程品質 | 微析科技 | 日文檢定 |
英文檢定 | 金融證照 | 電子商務 |
業餘無線電 | 計程車登記 | 兒科專科醫師 |
內科專科醫師 | 專任運動教練 | 華語教學能力 |
行政院原子能 | 製造管理證照 | 駕照-職業汽車 |
病歷資訊管理師 |
EMBA | 國中 | 國小 |
高中 | 研究所 | 二技統測 |
四技統測 | 學力鑑定 | 私醫聯招 |
警大二技 | 警專考試 | 學士後中醫 |
學士後西醫 | 轉學考(插大) | 轉學考(高職) |
日本 | 新加坡 |
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唉針 高二上 (2012/02/22) 20 相互教學法是運用四種策略(預測、發問、摘要、澄清)於教學中,進行後s設認知訓練,促使學生對於本身的認知歷程,能夠覺知、監控以及在遇到困難時進行展開補救策略,提高學生後設認知能力,以增進對文章的閱讀歷程。其策略如下: 1.預測:閱讀前,瀏覽文章標題、次標題、圖表、介紹、摘要..等等。並根據標題,引發相關背景知識以及預測作者意圖可以促進理解。經由預測學生可以知道本身對於文章主題是否熟悉?是否具有相關背景知識?(鄭麗玉,民82)學生使用預測此一後設認知策略對於某項概念或知識的了解進行自我評估。 2.發問:這段落的主要觀念是什麼?自己本身能否摘要這段落的重 點?這段落中是否有不了解的地方?我又該如何? 經由發問,學生能夠針對文章性質、個人能力或是策略使用進行自我評估,以監控自己是否理解。.....看完整詳解 |
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11F 陳映儒 國一上 (2016/02/01) 18 「集中練習」的時機:
「分散練習」的時機:
集中練習的情形是動作比較簡單、重複性高、短時間求速成而且學生動機較高才適用,一般的學習很明顯該用分散練習,這樣比較不會有倦怠感。例如在十個月內每天讀書12個小時很容易就累了,導致最後一個月後繼無力、無法衝刺。 |
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12F 我愛阿摩,阿摩愛我 (2018/04/19) 1 交互教學法(Reciprocal Teching)又稱相互教學法,是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。 目的是透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理解文意的能力。 交互教學法四項策略(一)摘要:要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點,從中反思能否理解文章的要點。(二)提問:要求學生就文章中重要的概念提出問題,自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三)澄清:要求學生解決閱讀時所遇到的困難,使他們能了解文章的意思。(四) 預測:要求學生就已有知識及所知道的部份內容,確認「線索」,推測下文的內容,訂出閱讀的方向。在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程,透過師... 查看完整內容 |