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搜尋:心智圖 框架圖

  • 民法總則心智圖 2004 by ChiuChiu
    民法總則心智圖 分享給有需要的考友們   加油
  • 公民 - 民主國家的政府體制心智圖 211 by 喵言喵語
    複習時發現畫心智圖的效果不錯,所以都會將不熟的部份畫個心智圖加深印象 今天剛接觸XMind軟體,用..
  • 國考必勝的心智圖法 48 by 毛睿康
    http://www.chienhua.com.tw/mindmap/#FB
  • 台大開發 16核心繪圖處理器 15 by Mark Sun
    手機玩遊戲總是卡卡嗎?台灣大學開發出世界第一顆手機專用的16核心「玩家級」繪圖處理器,將於亞洲固態..
  • 心智理論(Theory of mind) 92 by Reui Fen Huang
    心智理論(Theory of mind) 定義為推論他人心智狀態的能力,例如:想法、信念、慾望和意..
  • 心智地圖 0 by 教甄◆課程與教學
    心智繪圖,又叫做心智地圖,心像圖,心智圖,腦圖,思維導圖,Mind Map,Mind mapping, 可以視之為一個樹狀圖或分類圖。mind map)是由英國的Tony Buzan博士所發展出來..
  • 心智理論(Theory of mind) 6 by 教甄◆特殊教育專業
    心智理論(Theory of mind) 定義為推論他人心智狀態的能力,例如:想法、信念、慾望和意圖等,並運用此能力去解例如:想法、信念、慾望和意圖等,並運用此能力去解釋他人的想法、知覺及預測..
  • 心智理論 13 by 教甄◆身心障礙組
    1). 心智理論:普通兒童(3~5歲發展)有能力來描述心中想法、感覺、他人的意圖,並預測他人的行為,幫助兒童在瞭解社會環境後展現社會行為之能力。發展歷程為: i.  能將外顯..
  • 心智理論 0 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    心智理論為理解他人社會行為心智狀態能力的基礎。最早與最多次數的研究主題之一是幼兒的信念理解,尤其是錯誤信念。以下分別敘述幾位學者對於心智理論內容的探究: 1.Wimmer與Perner(1983..
  • 柏恩斯坦-「類別」與「框架」 2 by 教甄◆教育社會學
    柏恩斯坦提出了「類別」與「框架」, 類別(分類)是指課程知識相互間的界限是否明確,即課程內容是相分離與否; 框架(架構)是指課程的傳遞是完全由教師強制授予學生或由學生自主,即學生選擇和..
5.資優教育教師設計課程時,將內容、歷程與結果清楚的呈現,這是屬於下列哪一種 模式或方法?
(A)框架法(the grid)
(B)心智圖法(mind mapping)
(C)情境教學(milieu teaching)
(D)多元智能模式(the multiple intelligences model)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
徐耀卿 高三下 (2014/05/16 11:40)
框架法
卡普蘭(Kaplan)提出
重要成分包括
主題
內容
歷程
成果

2F
曾顯智 大四上 (2015/02/15 17:14)
框架
3F
葛萊分多扣十分 大二上 (2015/07/02 15:10)

  Kaplan 框架法

(1) 重要成分包括:主題、內容、歷程、成果
(2)
設計課程時要先想好主題(theme),而非子題(topic)
(3)
學習者必須統整知識(內容)和技能(歷程),才能產生成果
94. 下列哪一種課程設計模式或方法將學習內容、歷程與結果清楚的呈現?
(A)框架法(the grid)
(B)心智圖法(mind mapping)
(C)情境教學(milieu teaching)
(D)創造性問題解決策略(creative problem solving strategy)
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
Flore Ku 高三下 (2013/03/23 17:30)
Apple Meet 高一上 (2012/07/20 18:30):讚22人讚! 卡普蘭(Kaplan)提出 >重要成分包括:主題、內容、歷.....看完整詳解
4F
謝孟臻 大一上 (2013/04/21 10:09)
  邏輯框架法(LFA)是由美國國際開發署(USAID)在1970年開發並使用的一種設計、計劃和評價的方法。目前有三分之二的國際組織把它作為援助項目的計劃、管理和評價方法。

  這種方法從確定待解決的核心問題入手,向上逐級展開,得到其影響及後果,向下逐層推演找出其引起的原因,得到所謂的“問題樹”。將問題樹進行轉換,即將問題樹描述的因果關係轉換為相應的手段---目標關係,得到所謂的目標樹目標樹得到之後,進一步的工作要通過“規劃矩陣”來完成。如下表所示:

5F
謝孟臻 大一上 (2013/04/21 10:09)
%E9%80%BB%E8%BE%91%E6%A1%86%E6%9E%B6%E6%
6F
謝孟臻 大一上 (2013/04/21 12:04)
如上表所示,規劃矩陣是一個4×4矩陣,矩陣自下而上的四行分別代表項目的投入、產出、目的和目標的四個層次;自左而右4列則分別為各層次目標文字敘述、定量化指標、指標的驗證方法和實現該目標的必要外部條件。目標樹對應於規劃矩陣的第一列,進一步分析填滿其他列後,可以使分析者對項目的全貌有一個非常清晰的認識。
下列哪一種課程設計模式或方法將學習內容、歷程與結果清楚的呈現?
(A)框架法(the grid)
(B)心智圖法(mind mapping)
(C)情境教學(milieu teaching)
(D)創造性問題解決策略(creative problem solving strategy)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
文婷 高二上 (2012/07/23 10:06)
框架法,是一種呈現知識的格子、矩陣或基礎架構。這種教學設計能協助 學生理解.....看完整詳解
8F
楚楚 高一上 (2013/07/13 14:23)
我的判讀是:學習內容、歷程與結果清楚=>框架法把過程和結果都有系統的標示出來。
               而心智圖是一種策略,有看過心智圓的模式,似乎都是把裡面的概念或重點原點分枝出來。

9F
陳貝貝 高三下 (2014/05/16 20:21)
所以框架法的呈現方式是長得像表格嗎?
還是有特定的格式?
我找不到範例〜〜〜
10F
A Bao Liao 國一下 (2014/05/26 11:34)

框架法

    卡普蘭(Kaplan)提出

    重要成分包括

    主題

    內容

    歷程

    成果

50.關於心智繪圖及其運用,下列敘述何者不正確?
(A)心智圖軟體可以繪製某一主題之作文架構。
(B)Mindmanager 是心智圖軟體。
(C) Xmind 是心智圖軟體。
(D)心智圖適合繪製程式流程圖(flow chart) 。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
notebook9999999 國二下 (2016/04/30 23:50)
求詳解
24. 下 列 哪 一 選 項 較 符 合 差 異 化 教 學 (differentiated instruction)的精神?(甲)讓學習能力不一的學生練習 不同難度的作業 (乙)使用各種多媒體設備以刺激學 生多感官學習 (丙)讓無法參與原班教學活動的學生 不要被隔離 (丁)提供心智圖協助低閱讀理解學生掌 握內容架構
(A)(甲)、(乙)
(B)(甲)、(丁)
(C)(乙)、(丙)
(D)(丙)、(丁)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
Yamaha Bai 高二上 (2016/10/27 10:08)
(乙)為何不行?
2F
Wen 國三下 (2016/11/18 21:19)

差異化教學就是讓教師教學與學生學習能夠產生有效的連結,它是建立在下列的三個理論基礎上


1.腦力研究:透過腦力研究可以幫助我們了解到哪些的因素會影響學生的學習,了解愈多,愈能有助於教師提供學生更有效學習;
2.學習風格與多元智慧:了解學生運用視覺、聽覺或動覺接收訊息的偏好,以及學生多元智慧,可以幫助教師採取適切的教學;
3.真實性評量:經過測量之後,能夠瞭解學生是否學到老師所教的內容,所以課程必須與學生學習結合,教學策略必須配合學生需求,評量必須是多元、彈性和適切,且能評估學生持續的表現。

乙:是使用多媒體設備"刺激"學生多感官,應該要改為是了解學生偏好去適切的調整,例如自閉症就不能用聽覺去刺激它,要用視覺
甲:針對學生的能力去彈性調整-->對的