關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:心理動力論

  • 教育心理學的基本學派分類及重點 181 by 蔡婷婷
    一、心理生理學派 高爾、布羅卡 腦與神經系統的歷程 二、心理動力學派(心理..
  • 試比較Freud的性發展階段和Erikson的心理社會理論的異同點?其理論對教育的啟示為何? 192 by Reui Fen Huang
    Erikson和Freud皆將人生的發展分為許多不同的階段。 Freud性發展的五個階段是由嬰兒時..
  • 心理測量與評估(Aiken & Groth-Marnat) 291 by Ming Chang C
    [美] 劉易斯•艾肯(Lewis R. Aiken)加里•格羅思-馬納特(Gary Groth-M..
  • 心理與教育測驗—性向測驗 752 by Reui Fen Huang
    性向測驗   性向測驗 定義 ..
  • 五大心理學背誦寶典(核心筆記) 2944 by Ming Chang C
    (心理統計學) (發展心理學) (心理學導論) (實驗心理學) (心理測量學) 
  • 心理動力論 0 by 教育心理學
    什麼是鮑丁的心理動力論?    美國心理學家鮑丁(BORDIN)、納奇曼、施加等人以弗洛伊德個性心理分析理論為基礎,吸取了特性—因素論和心理咨詢理論的一些概念和技術,對職業團體進..
  • 性別角色社會化 心理動力論 社會學習論 認知發展論 8 by 教育心理學
    關於試題:27.解釋性別角色社會化的理論不包含下列何者? (A)心理動力論 (B)社會學習論 (C)認知發展論 (D)道德發展論 陳嘉陽p.367-369 (A)心理動力論 心理..
  • 心理動力論對於認知改變的看法 0 by 教育心理學
      为达到心理上的一致与和谐,人便会从内部产生动力,驱使他去调整对两件事的态度,或把对后者的肯定(我喜欢打扮)转为否定(我不再喜欢打扮),或把对前者的肯定(我敬佩老师)转为否定(我..
  • 阿德勒學派治療技術階段二:探索個體心理動力 0 by 教甄◆諮商輔導專業
    關於試題:探索當事人的家庭星座,會在阿德勒學派的治療四個階段的哪一個階段使用?(A)建立合宜的治療關係(B)協助當事人形成自我了解(C)協助當事人做出新的抉擇(D)探索當事人內在的心理動力 ..
  • 心理動力取向 (Psychodynamic approaches) 6 by 教甄◆諮商輔導專業
    史肯納(Skinner)─操作增強理論 l          心理學行為主義大師。 l          提出B=f(E)(行為(B)是環境(E)的函數)。 l   ..
27.解釋性別角色社會化的理論不包含下列何者?
(A)心理動力論
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)道德發展論
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Chien Ko 高三上 (2011/02/23 15:32)
1.心理動力論(Freud) 2.社會學習論(Bandura)3.認知發展論(Kohlberg)0>分為性別認定(0~3y).....觀看完整全文,請先登入
4F
廖俊淵 大一上 (2012/02/03 12:04)
曾跟從科爾伯格研究的卡羅爾·吉利根批評柯爾伯格研究的對象均為<白人男性及男孩>,她認為柯爾伯格對道德發展的研究排除了女性的經驗,因而科爾伯格辨識的道德發展階段只是其中一種人類道德發展的方向。吉利根亦由此發展出關懷倫理學的理論。
5F
David Lin 國三下 (2012/03/10 10:09)

社會學習論有提到性別嗎???
6F
Hsu Shu Yu 高一下 (2012/03/10 11:01)

陳嘉陽p.367-369

(A)心理動力論

心理分析論、心理動力取向

Freud認為兒童在「性器期」(3-6歲)為了解除「戀親情結」的矛盾與衝突,轉而「認同」同性別的父親或母親,向同性的父/母模仿學習,造成兒童的性別分化。

(B)社會學習論

根據Bandura和Mischel,兒童乙兩種方法獲得性別認定和性別角色偏好:

1.直接教學或差別增強:父母通常很早就型塑兒童的性別分化行為,兒童會因為有適合其性別的行為而得到鼓勵或獎賞,若有不適合其性別的行為則被禁止或懲罰。

2.觀察學習:孩子觀察與自己同性別的楷模(性別典範)的行為,由模仿、增強逐漸學得性別分化的特質。

(我被當作是女孩,因此我必定是個女孩)

(C)認知發展論

Kohlberg的「性別發展認知理論」認為性別角色發展有賴認知的發展,兒童必須對性別有一定的了解之後,才會受到社會經驗的影響。(這點和上面兩者的楷模學習想法不同)

因此,兒童須先發展出「性別認同」及「性別保留概念」,接著才會選擇性地專門去模仿與其所認同的性別相同的特質。兒童要達到性別恆定之後才開始自我社會化,因此早年對性別的自我分類是性別角色發展的基礎

(我是個男孩,因此我最好做一些能使我像個男孩的事)


(A)心理動力論
(B)行為理論
(C)社會學習論
(D)生態環境論,認為學生異常的行為是學得的。
編輯私有筆記
答案:B
難度:困難
最佳解!
Wei-Siang Liao 高三下 (2011/04/18 11:44)
c.....觀看完整全文,請先登入
30F
許瑋慈 國三下 (2015/04/30 16:22)
我在陳穎看到的題目是
(C)社會學 理論
會不會其實當初也是這樣的選項
所以答案才是B

社會學跟社會學習論 應該不一樣吧。。。。嗎?

31F
Keep Happy Mood 大一上 (2015/10/19 19:46)
C~~
32F
OWO 高三下 (2016/03/11 19:30)
苗栗www
5.張老師關心每個學生每天是否吃飽、穿暖,也重視教室的設施安全和環境整潔,更鼓勵學生彼此關心,常常強調我們每個人都是這一班的重要成員等。張老師的班級 經營策略符合下列哪一個理論?
(A)心理動力論
(B)訊息處理論
(C)需求層次論
(D)意義學習論
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Heng Chi Liao 國二上 (2013/03/07 23:31)
網友的好口訣~~李安立志吃美食 Maslow需求層次論 第一層:生理需求 第二層:安全需求-如安全感、穩定。 第三層:隸屬與愛的需求-如親子、異性之愛、團體份子的接.....觀看完整全文,請先登入
14F
sabrina81810 小二下 (2015/03/04 01:21)
有多第八層喔!!!!
15F
kame60831101 國三上 (2015/03/04 09:28)
第八層超自我實現(自我超越)

這是當一個人的心理狀態充分的滿足了自我實現的需求時,所出現短暫的「高峰體驗」,通常都是在執行一件事情時,或是完成一件事情時,才能深刻體驗到的這種感覺,通常都是出現在藝術家、或是音樂家身上。例如:一位音樂家,在演奏音樂時,所感受到的一股「忘我」的體驗。一位藝術家在畫圖時,感受不到時間的消逝,他在畫圖的每一分鐘,對他來說跟一秒一樣快,但每一秒卻活的比一個禮拜還充實。

仔細查了一下資料才發現馬斯洛晚年有提及,資料來源是教育 wiki
http://content.edu.tw/wiki/index.php/馬斯洛(A._Maslow)_需求論

16F
陳映儒 國一上 (2016/01/28 14:23)
心理分析論(Psychoanalytic)創始者Freud先生的理論之人格結構說起。 
Freud的人格結構是,認為人格有本我(id),自我(ego)和超我(superego)。 
本我,是遵循著"享樂原則"而運作。而超我是依循"道德原則"而運作。而自我是依循"現實原則"而運作。例如明天要考試,而朋友約我出去玩。"本我"的表現就是去玩吧!"超我"的表現是不行,功課重要,要在家唸書。而"自我"的表現則會分析狀況並尋求本我與超我都能接受的,明天考的科目是我拿手的平時考都拿滿分,那就下午去玩個2小時,晚上再K就可以了。 
 
Freud認為每個人本身就是一個能量系統,這個能量是會移動的,有時在本我,有時在超我,有時在自我。這股能量在哪一個"我",則人的表現就會依循該結構的原則進行。然而,這股能量是一直在這三個"我"之間流動,是動態的(dynamic),所以又稱為心理動力論(Psychodynamics)
33. 對於情緒障礙者的治療,強調「個體具有改變的內在資源,以及適切的環境支持可以培養與維持學生的正向情緒發展」,這是下列哪一種理論的主要觀點?
(A)行為論
(B)認知論
(C)心理動力論
(D)心理教育論。
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
4F
要加油 高一下 (2014/03/30 16:39)
許天威特導p.125有哦

心理教育模式主張:
1.自我的任務:透過"自我了解"來控制自我行為。
2.生活空間晤談:讓學生了解自己的行為已構成的問題,說出行為動機,觀察行為後果,規劃可行計畫,以便未來能用在類似情境。
5F
JK 高三上 (2014/05/22 12:22)
佛洛依德的「心理動力論
6F
廖羿淳 高三下 (2016/04/28 13:42)
phpyarpkV
資料源自:情緒障礙與行為異常(楊坤堂
https://books.google.com.tw/books?id=GnBuQRQlF4AC&pg=PA124&lpg=PA124&dq=%E5%BF%83%E7%90%86%E6%95%99%E8%82%B2%E6%A8%A1%E5%BC%8F&source=bl&ots=8STwZ0S5e9&sig=VVEtVbZnqQe2L9HMTavF9leSOT4&hl=zh-TW&sa=X&ved=0ahUKEwiZz82VzrDMAhVirqYKHQrQDZ8Q6AEIUjAJ#v=onepage&q=%E5%BF%83%E7%90%86%E6%95%99%E8%82%B2%E6%A8%A1%E5%BC%8F&f=false
50.弗洛依德對性別角色社會化的解釋,屬於何種理論?
(A)心理動力論
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)性別基模論。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Ej Lin 大一上 (2011/08/15 20:26)
性別角色相關理論 為了解性別角色的發展,各學派如心理分析、社會學習、認知發展等理論,甚至近年來所提之性別基模理論等,皆提出不同的詮釋。一、            心理分析理論(Phychoanalytic Theory)以Freud之人格發展理論為基礎,Freud認為男女性別的分化,乃因為個體尋求發洩,以因應性原欲匯集所形成的緊張,並尋求滿足所造成。幼兒首先對性器官有高度自覺及興趣,男孩進而由於「戀母情結」及擔心父親懲罰而產生的「閹割焦慮」作用,對父親產生「強者認同」,而形成男性角色;女孩則因為認同母親、為取悅父親之「戀父情結」,以及「陽具妒羨」的心態,而形成女性化角色。二、            社會學習理論(Social Learning Theory)Bandura等社會學習理論學者認為,性別角色的學習是經由社會制約所形成。Bandura認為,個體可以透過觀察模仿而習得與性別有關的行為,但是該行為是否被模仿進而具體表現,則端賴是否受到「增強」來促成。藉由獎勵適合自己性別角色的行為、壓制或.....看完整詳解