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搜尋:心裡是組織法

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  • 論理組織法 0 by 教甄◆課程與教學
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  • 行政院組織法之修正(政府組織) 0 by 初等/五等/佐級◆法學大意
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22.下列有關教材組織的敘述何者最為恰當?
(A)學習單屬於統整教材模式
(B)論理組織法是根據幼兒的經驗、能力、興趣和需要來組織教材
(C)方案課程(Project Approach)屬於心理的組織法
(D)心理的組織法以教師的觀點為中心,使學習者獲得系統知識及訓練思考
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
尤心怡 國三上 (2010/03/04 14:27)
倫理組織:根據教材的系統或園裡來組織,使學習者更容易獲得"完整"的支是,但易忽略學習者的能力。例如:單元(教師本位)、小學教材 心理組織:根.....觀看完整全文,請先登入
19F
曾顯智 大四上 (2015/04/14 15:57)
方案心理
20F
tytywin 國二下 (2015/06/11 14:18)
A就像15F那樣改這麼簡單?
21F
bgws 高二下 (2016/03/21 08:31)
記法:克伯屈心理一直想組織一個方案
12.下列有關教材組織的敘述何者最為恰當?
(A)學習單屬於統整教材模式
(B)論理組織法是根據幼兒的經驗、能力、興趣和需要來組織教
(C)方案課程(Project Approach)屬於心理的組織法
(D)心理組織法以教師的觀點為中心,使學習者獲得系統知識及訓練思考。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
馬自達 小六上 (2010/10/21 14:19)
心理組織法:以學生的經驗為出發點來組織教材,使教材適合學生的能力和興趣,而不顧及教材本身的系統;例如歷史教材先講當時的事件,然後溯及現代史、近代史,而至上古史。此法的優點為以學生的經驗來組織教材,學生較易學習;但因較不注重學科本身的系統,學生較不能獲得有系統的知識。
下列有關教材組織的敘述何者最恰當?
(A)方案課程屬於心理的組織法
(B)學習單為統整教材模式
(C)理論組織法是根據幼兒經驗、能力、和需要來組織教材
(D)心理的組織法以教師觀點為中心,使學習者獲得系統的組織及訓練思考
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
小欣齊 國二下 (2015/02/12 13:27)
能否請高手告知b錯在那?
2F
Cloris Yan 高一上 (2015/03/03 14:10)
我去查統整教材幾乎沒什麼資料
只有統整課程
統整課程:一種使學童為終生學習而作準備的教育取向。重視學科的聯結、超越教科書的資料來源、概念間的關係、主題單元成為組織原則、彈性課表。
如果以統整的概念來說
學習單應該大多沒有包含各個學科的連結
大多教師在設計學習單應該會有設計的主要目標
目標可能只會有一兩項,比較不是全方位的連結
個人想法XD


參考資料
3F
謝宜真 高二上 (2016/04/14 23:31)
眼殘了:(
62. 下列有關教材組織方面的敘述何者最為恰當?
(A)學習單屬於統整教材模式
(B)心理的組織法以教師的觀點為中心,使學習者獲得系 統知識及訓練思考
(C)方案課程(Project Approach)屬於心理的組織法
(D)論理組織法是根據幼兒的經驗、能力、興趣和需要來組 織教材。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
曾羽 高二下 (2012/09/11 18:15)
心理組織法:以學生的經驗、能力、興趣和需要組織教材,例如:編制地理科教材,先教鄉土地理,而後本縣、本省、全國.....看完整詳解
2F
陳黃 國三上 (2012/10/11 18:31)

有人可以解釋A錯在哪嗎?
3F
Tsay Peyshan 高二下 (2014/01/17 20:41)
學習單不一定是統整式
46下列有關教材組織的敘述何者最為恰當?
(A)學習單屬於統整教材模式
(B) 方案課程屬於心理的組織法
(C) 論理組織法是根據幼兒的經驗、能力興趣和需要來教材
(D) 心理組織法以教師的觀點為中,使幼兒獲得系統知識及思考訓練
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
謝孟臻 大一上 (2013/06/17 21:38)
方案課程最早是由教育學者克伯屈所提,他針對傳統的課程教學只偏重記憶與機械式的練習,提出以Project Method(中文譯為設計教學法)作為課程的改革。他主張以各種有目的的「方案」,讓學生採取連串的行動去解決各種問題。而此課程主要的目.....看完整詳解
4F
Tsay Peyshan 高二下 (2014/01/17 20:36)
學習單不一定屬於統整式
5F
tina10291 (2014/03/15 19:48)
(C)(D)的答案相反!


曾羽 高二下 (2012/09/11 18:15):    

心理組織法:以學生的經驗、能力、興趣和需要組織教材,例如:編制地理科教材,先教鄉土地理,而後本縣、本省、全國、鄰國、全世界

論理組織法:分一部分一部分,無承接關聯,例如:歷史教學時的順序是由上古→中古→近代→現代史


Q:(C)幼兒園課程教材的組織方式宜以「心理組織法」為主,下列何者不是心理組織法強調的重點?
(A)重視幼兒的興趣及需要加以組織教材
(B)以學習者為本位,根據學習者的經驗、能力來組織教材
(C)注重教材本身系統,把教材做成有系統的排列,分期教學
(D)由易到難、由近到遠、由具體到抽象、由舊經驗到新經驗編排教材
103年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試-幼兒園課程與教學 #1497
6F
國三下 (2016/05/20 23:52)
之前實習的時候,幼兒園有請市北的幸福老師來開會討論有關課程教學與指標運用~我的實習輔導老師有跟我分享到,幸福老師認為'學習單'像是國小以上那種測驗的方式,其實並不太好拿來做為課程評量來孩子的依據之一。
因此我這樣想一下後覺得那個學習單沒有說很好的就是了....