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2F 陳芝羽 小六下 (2017/03/21) 13 Sergiovanni(2001)提出具有效能的校長必須具備五種領導能力, 即技術 (technical force)、人 (human force)、教育 (educational force)、 象徵 (symbolic force)及文化 (cultural force)。 一、技術:由健全管理技術衍生的領導權力,與領導的技術層面有關。展現技術力量時,校長被視為「管理工程師」的角色,強調規劃與時間管理、權變領導理論,及組織結構等。 二、人:由治理學校社交與人際間潛在因素—人力資源所衍生的領導權力。與領導的人力層面有關。展現人的力量時,校長被視為「人力工程師」的角色,強調人際關係、人際能力,以及工具性的動機技術。身為人力工程師,校長對於教師與其他人提供協助、鼓勵以及成長機會。 三、教育:由學校教... 查看完整內容 |
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王文吟 國一下 (2013/06/12) 172 Sergiovanni(2001)提出具有效能的校長必須具備五種領導能力,即技術 (technical force)、人 (human force)、教育 (educational force)、象徵 (symbolic force)及文化 (cultural force)。 一、技術:由健全管理技術衍生的領導權力,與領導的技術層面有關。展現技術力量時,校長被視為「管理工程師」的角色,強調規劃與時間管理、權變領導理論,及組織結構等。 二、人:由治理學校社交與人際間潛在因素—人力資源所衍生的領導權力。與領導的人力層面有關。展現人的力量時,校長被視為「人力工程師」的角色,強調人際關係、人際能力,以及工具性的動機技術。身為人力工程師,校長對於教師與其他人提供協助、鼓勵以及成長機會。 三、教育:由學校教育及教育事務相關的專家知識衍生的領導權力.....觀看完整全文,請先登入 |
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1F Shu Hui Shih 國三下 (2016/04/27) 0 過去Sergiovanni(1984) 曾提出五面向的校長領導模式,即技術領導、人際領導、教育領導、象徵領導及文化領導;校長除扮演教育專家角色外,更應像高級牧師(high priest)一樣,傳達學校信念、價值外,亦應溝通學校的願景(vision) |
1F 107必上 高一下 (2018/04/11) 0 Sergiovanni(2001)提出具有效能的校長必須具備五種領導能力, 即技術 (technical force)、人 (human force)、教育 (educational force)、 象徵 (symbolic force)及文化 (cultural force)。 一、技術:由健全管理技術衍生的領導權力,與領導的技術層面有關。展現技術力量時,校長被視為「管理工程師」的角色,強調規劃與時間管理、權變領導理論,及組織結構等。 二、人:由治理學校社交與人際間潛在因素—人力資源所衍生的領導權力。與領導的人力層面有關。展現人的力量時,校長被視為「人力工程師」的角色,強調人際關係、人際能力,以及工具性的動機技術。身為人力工程師,校長對於教師與其他人提供協助、鼓勵以及成長機會。 三、教育:由學校教... 查看完整內容 |