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• 申論題寫作技巧（成功國小校長、仁美國小主任） 251 by An-chin Chien

  申論題寫作技巧（成功國小校長、仁美國小主任） 93國小台東縣國小教甄上榜學員－朱惠娟老師整理 ..

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• 國中小校長大搬風//東海國小校長林鴻祥 回任教師 45 by Emily Chang

  台東縣下學年度國中小校長遴選，昨天在颱風來襲之際也吹起大搬風。全縣最熱門的明星學校「東海國小」，..

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• 國小校長遴選 同校3主任都出線 36 by 李佩姍

  〔自由時報記者黃文鍠／台南報導〕台南市國小校長第二階段遴選結果出爐，共有三十二所學校出缺，一..

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• 新北國小校長 逾3成是新手 19 by Shih-Han Hsu

  〔自由時報記者何玉華／新北報導〕新北市中、小學校長今年共有二十四人申請退休，國小二十二位、國中兩位。..

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• 〔自由時報記者張勳騰／苗栗報導〕七十三年前畢業於苗栗縣大湖國小前身大湖公學校、高齡逾八十六歲頭髮斑白的八位老人們，昨舉行同學會敘兒時情，八十八歲的廖香妹二十二年來每年都參加同學會，格外珍惜這份情緣；大湖國小校長莊勝隆即將榮退，這群老校友還致贈紀念品，讓莊勝隆相當感動。 同學會連續舉辦23年不間斷 在大湖鄉經營麵包店的吳忠鏜，民國三十年畢業於大湖國小前身大湖公學校，當年畢業生有六十五人，八十一年他發起回母校舉辦同學會，除因聯繫不上及病故、行動不便者，有二十一人參加，讓分散在全國各地的老同學能再次重逢敘兒時情 136 by Tsung-Han Wu

  〔自由時報記者張勳騰／苗栗報導〕七十三年前畢業於苗栗縣大湖國小前身大湖公學校、高齡逾八十六歲頭髮斑..

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• 英國校長制度 16 by 教甄◆學校行政學

    英國的校長資格檢定制度（National Professional Qualification for Headship,NPQH）重要概念：   （一）..

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• 國民中小學校長主任教師甄選儲訓遷調及介聘辦法 0 by 教甄◆教育基本概念

  名　　稱 國民中小學校長主任教師甄選儲訓遷調及介聘辦法 修正日期 民國 99 年 07 月 13 日 第 1 條   ..

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• 國民中小學校長遴選制度 0 by 教甄◆教育專業科目

      縣（市）立國民中、小學校長，由縣（市）政府組織遴選委員會就公開甄選、儲訓之合格人員、任期屆滿或連任任期已達二分之一以上之現職校長或曾任校長人員中遴選後聘任之。但縣（市）..

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• 國中小校務會議的功能 0 by CET 等级考试◆CET4

  第 10 條   國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由校長召集主持。 校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成 之。其成員比例由設立學..

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• 國教階段校長任期-國民教育法第九條 21 by ____

  　　國民小學及國民中學各置校長一人，綜理校務，應為專任，並採任期制，任期一任為四年。但原住民、山地、偏遠、離島等地區之學校校長任期，由直轄市、縣（市）政府定之。 ..

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快樂國小的校長常在校務會議中講述故事來傳遞該校的文化及理念，並重視校史的編寫工作。請問根據 Sergiovanni的理論，他發揮的是哪一種影響力？
(A)文化影響力
(B)技術影響力
(C)教育影響力
(D)人際影響力

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教甄◆資賦優異組- 102 年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #10216

答案：A
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	陳致瑜 高一上 (2013/12/25)     13     Sergiovanni(1984) 曾提... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

2F 陳芝羽 小六下 (2017/03/21)     13     Sergiovanni(2001)提出具有效能的校長必須具備五種領導能力， 即技術 (technical force)、人 (human force)、教育 (educational force)、 象徵 (symbolic force)及文化 (cultural force)。 一、技術：由健全管理技術衍生的領導權力，與領導的技術層面有關。展現技術力量時，校長被視為「管理工程師」的角色，強調規劃與時間管理、權變領導理論，及組織結構等。 二、人：由治理學校社交與人際間潛在因素—人力資源所衍生的領導權力。與領導的人力層面有關。展現人的力量時，校長被視為「人力工程師」的角色，強調人際關係、人際能力，以及工具性的動機技術。身為人力工程師，校長對於教師與其他人提供協助、鼓勵以及成長機會。 三、教育：由學校教... 查看完整內容 Sergiovanni(2001)提出具有效能的校長必須具備五種領導能力， 即技術 (technical force)、人 (human force)、教育 (educational force)、 象徵 (symbolic force)及文化 (cultural force)。 一、技術：由健全管理技術衍生的領導權力，與領導的技術層面有關。展現技術力量時，校長被視為「管理工程師」的角色，強調規劃與時間管理、權變領導理論，及組織結構等。 二、人：由治理學校社交與人際間潛在因素—人力資源所衍生的領導權力。與領導的人力層面有關。展現人的力量時，校長被視為「人力工程師」的角色，強調人際關係、人際能力，以及工具性的動機技術。身為人力工程師，校長對於教師與其他人提供協助、鼓勵以及成長機會。 三、教育：由學校教育及教育事務相關的專家知識衍生的領導權力。與領導的教育層面有關。展現教育的力量時，校長被視為「臨床開業者」的角色，具有專家的專業知識，並可勝任教學；教育計畫發展及督導。 四、象徵(符號)：由關注其他有關學校的重要事項衍生的領導權力。與領導的象徵層面有關。展現象徵的力量時，校長被視為「領袖」的角色，強調有選擇性的注意或重要目標與行為的塑造，並向其他成員提示學校中何者是重要以及有價值的。領導的技術層面處理結構與事件；人力層面處理如需求等心理因素；教育層面處理工作本質；相對而言，象徵的層面則處理情緒、期望、承諾與信念。由於象徵的領導影響學校中成員的信念，因此為校長提供了影響學校事件的有力力量。 五、文化：由建立一種獨特學校文化衍生的領導權力，與領導的文化層面有關。展現文化的力量時，校長被視為「崇高的神職人員」的角色，尋求定義、強化以及連結一些持久的價值、信仰與促成學校獨特認同的文化。 口訣：教人聞相機 (Chia Chen) 檢舉

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快樂國小的校長常在校務會議中講述故事來傳遞該校的文化及理念，並重視校史的編寫工作。請問根據 Sergiovanni 的理論，他發揮的是哪一種影響力?
(A)文化影響力
(B)技術影響力
(C)教育影響力
(D)人際影響力

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教甄◆教育專業科目-國小- 102 年 - 102年 臺北市102學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–教育專業#10218

答案：A
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王文吟 國一下 (2013/06/12)     172     Sergiovanni(2001)提出具有效能的校長必須具備五種領導能力，即技術 (technical force)、人 (human force)、教育 (educational force)、象徵 (symbolic force)及文化 (cultural force)。 一、技術：由健全管理技術衍生的領導權力，與領導的技術層面有關。展現技術力量時，校長被視為「管理工程師」的角色，強調規劃與時間管理、權變領導理論，及組織結構等。 二、人：由治理學校社交與人際間潛在因素—人力資源所衍生的領導權力。與領導的人力層面有關。展現人的力量時，校長被視為「人力工程師」的角色，強調人際關係、人際能力，以及工具性的動機技術。身為人力工程師，校長對於教師與其他人提供協助、鼓勵以及成長機會。 三、教育：由學校教育及教育事務相關的專家知識衍生的領導權力.....觀看完整全文，請先登入 檢舉

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	4F 什麼時候才會輪到我………… (2014/04/19)     21     [教人記象文]： 教育領導、人際領導、技術領導、象徵領導、文化領導 檢舉
	5F Chia Chen 大四上 (2015/06/05)     36     教育領導、人際領導、文化領導、象徵領導、... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	6F 106桃園上岸了！ 大一上 (2017/03/15)     9     一個有效能的校長， 象徵其為教育  文化者， 熟悉各種技術去處理人際關係。 檢舉

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快樂國小的校長常在務會議中講述故事來傳遞該文化及理念，並重視史編寫工作。請問根據的校長常在務會議中講述故事來傳遞該文化及理念，並重視史編寫工作。請問根據SergiovanniSergiovanniSergiovanniSergiovanniSergiovanni 的理論，他發揮是哪一種影響力?
（A）文化影響力 （B）技術影響力技術影響力 （C）教育影響力 （D）人際影響力

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教甄◆資賦優異組- 102 年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(資優類)#14605

答案：A
難度：簡單0.794872

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	1F Shu Hui Shih 國三下 (2016/04/27)     0     過去Sergiovanni(1984) 曾提出五面向的校長領導模式，即技術領導、人際領導、教育領導、象徵領導及文化領導；校長除扮演教育專家角色外，更應像高級牧師(high priest)一樣，傳達學校信念、價值外，亦應溝通學校的願景(vision) 檢舉

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1 .快樂國小的校長常在校務會議中講述故事來傳遞該校的文化及理念，並重視校史的編寫工作。請問根據 Sergiovanni 的理論，他發揮的是哪一種影響力?
(A)文化影響力
(B)技術影響力
(C)教育影響力
(D)人際影響力

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教甄◆諮商輔導專業- 102 年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選-輔導科#16338

答案：A
難度：簡單0.856275

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1F 107必上 高一下 (2018/04/11)     0     Sergiovanni(2001)提出具有效能的校長必須具備五種領導能力， 即技術 (technical force)、人 (human force)、教育 (educational force)、 象徵 (symbolic force)及文化 (cultural force)。 一、技術：由健全管理技術衍生的領導權力，與領導的技術層面有關。展現技術力量時，校長被視為「管理工程師」的角色，強調規劃與時間管理、權變領導理論，及組織結構等。 二、人：由治理學校社交與人際間潛在因素—人力資源所衍生的領導權力。與領導的人力層面有關。展現人的力量時，校長被視為「人力工程師」的角色，強調人際關係、人際能力，以及工具性的動機技術。身為人力工程師，校長對於教師與其他人提供協助、鼓勵以及成長機會。 三、教育：由學校教... 查看完整內容 Sergiovanni(2001)提出具有效能的校長必須具備五種領導能力， 即技術 (technical force)、人 (human force)、教育 (educational force)、 象徵 (symbolic force)及文化 (cultural force)。 一、技術：由健全管理技術衍生的領導權力，與領導的技術層面有關。展現技術力量時，校長被視為「管理工程師」的角色，強調規劃與時間管理、權變領導理論，及組織結構等。 二、人：由治理學校社交與人際間潛在因素—人力資源所衍生的領導權力。與領導的人力層面有關。展現人的力量時，校長被視為「人力工程師」的角色，強調人際關係、人際能力，以及工具性的動機技術。身為人力工程師，校長對於教師與其他人提供協助、鼓勵以及成長機會。 三、教育：由學校教育及教育事務相關的專家知識衍生的領導權力。與領導的教育層面有關。展現教育的力量時，校長被視為「臨床開業者」的角色，具有專家的專業知識，並可勝任教學；教育計畫發展及督導。 四、象徵(符號)：由關注其他有關學校的重要事項衍生的領導權力。與領導的象徵層面有關。展現象徵的力量時，校長被視為「領袖」的角色，強調有選擇性的注意或重要目標與行為的塑造，並向其他成員提示學校中何者是重要以及有價值的。領導的技術層面處理結構與事件；人力層面處理如需求等心理因素；教育層面處理工作本質；相對而言，象徵的層面則處理情緒、期望、承諾與信念。由於象徵的領導影響學校中成員的信念，因此為校長提供了影響學校事件的有力力量。 五、文化：由建立一種獨特學校文化衍生的領導權力，與領導的文化層面有關。展現文化的力量時，校長被視為「崇高的神職人員」的角色，尋求定義、強化以及連結一些持久的價值、信仰與促成學校獨特認同的文化。 口訣：教人聞相機    來自摩友 檢舉

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