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搜尋:思考的思考

  • 普考作文考志節 考生提葉世文、黃景泰 35 by Cindy Lin
    【聯合晚報╱記者蔡佩芳╱台北報導】 引用宋詞人張耒作品 全國規模最大的國考公務人員高等、普通考試今日..
  • 考選部規劃 高普考併特考 34 by 嚴大為
    (中央社記者葉素萍台北28日電)考選部長董保城今天說,正規劃高普考併地方特考,特考僅限花東金馬澎..
  • 考選部規劃 高普考併特考 29 by Mei-chin Wu
    考選部規劃 高普考併特考 -字 +字 中央社 – 20..
  • 糊塗考生! 普考帶錯計算機扣20分 79 by 黃詩涵
    【聯合報╱記者曹以會/台北報導】   http://mag.udn.com/magimages/4..
  • 稅務特考/辭普考公職 不給自己留後路 36 by Cindy Lin
    【聯合報╱本報記者許玉娟】 冉甜恩回顧考試歷程,連續兩年上榜,關鍵在於「要有破釜沉舟的決心!」 一舉..
  • 教育行動研究的思考發展: 2 by 公職◆教育學大意
    教育行動研究的思考發展: 一、行動研究的發展: (一)勒溫lewin的循環再生模式:     (二)柯立爾collier草..
  • 思考的定義 4 by 教育心理學
    思考被視為較高層次的認知活動,是憑記憶與想像以處理抽象事物,從而理解其意義的心理歷程。(張春興,2005) 1.從思考的方向區分:   (1)導向思考:具有特定目標、途徑和方向的..
  • 擴散式思考的引導問題 8 by 教育心理學
    使學生從事擴散式(divergent)思考: 這些問題可能停留在同一認知層次也可能逐漸提昇層次,為了使學生發展新觀念或找尋新訊息,老師會鼓勵學生說出多種答案或 從不同的點去思考。事實上,..
  • 系統思考的法則 0 by 公職◆行政學
    系統思考的法則 1.今日的問題來自昨日的解:每一個解答會引發出另一個新的問題來。 2.如果不瞭解系統;愈用力推,系統反彈力量愈大。 3.漸糟之前先漸好。 4.顯而易..
  • 創造思考的教學步驟 0 by 教甄◆課程與教學
    A. 通常採用創造思考的教學步驟如下:     (A)  選擇適當題材:亦即能引起學生對探索問題有強烈而持久動機的問題。 ..
孔子曰:君子有九思,視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思□,事思□,疑思問,忿思□,見得思□。上文缺空者,依序應為
(A)忠、敬、難、義
(B)忠、義、敬、難
(C)忠、難、敬、義
(D)義、敬、難、忠。
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答案:A
難度: 適中
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Coco Lin 高一上 (2011/05/29)
君子有九思。孔子曰:「君子有九思:視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思問,忿思難,見得思義。」『註解』孔子說:「君子有九件事,須時時思之。視思明:看事情,不只是觀察,還要內觀、裏觀、旁觀、側觀、左觀、右觀、上觀、下觀、轉一圈再觀。聽思聰:聽人說話,要用心聆聽,不可以只聽到表面的言語,更要聽清楚話中的真正含意。色思溫:臉上之容顏色相,要溫婉.....觀看完整全文,請先登入
30.孔子曰:君子有九思,視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思□,事思□,疑思問,忿思□,見得思□。上文缺空者,依序應為:
(A)忠、敬、難、義
(B)忠、義、敬、難
(C)忠、難、敬、義
(D)義、敬、難、忠。
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答案:A
難度: 簡單
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Gina Zhuang 大二下 (2011/06/30)
求學君子必得滿足九個條件,看要看得明確,不可以有絲毫模糊,聽要聽得清楚,不能夠含混,臉色要溫和,不可以顯得嚴厲難看,容貌要謙虛恭敬有禮,不可以驕傲、輕忽他人,言語要忠厚誠懇.....觀看完整全文,請先登入
孔子曰:君子有九思,視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思□,事思□,疑思問,忿思□,見得思□。上文缺空者,依序應為
(A)忠、敬、難、義
(B)忠、義、敬、難
(C)忠、難、敬、義
(D)義、敬、難、忠。
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答案:A
難度: 適中
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Wen Chi Huang 高一下 (2011/07/07)
孔子曰:「君子有九思:視思明、聽思聰、色思溫、貌思恭、言思忠、事思敬、疑思問﹑忿思難、見得思義。」語譯:孔子說:「君子有九種事當用心思慮的事,看要想看得明.....觀看完整全文,請先登入
30 評定行政機關機要人員的年終績效稱為:
(A)考課
(B)考核
(C)考績
(D)考成
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答案:D
難度: 適中
1F
目標! 高二下 (2014/01/07)
考績法21.22條
1.不受任用資格限制人員→機要
2.派用人員
3.不適用公務人員考績法考績之人員→交通事業人員
2F
annie 小六上 (2015/12/29)
考成:
指派用人員、機要人員、雇員及交通事業等人員服務成績之考核。依「公務人員考績法」第21條規定:「派用人員之考成,準用本法之規定。」第22條規定:「不受任用資格限制人員及其他不適用本法考績人員之考成,得由各機關參照本法之規定辦理。」
51.新北國中數學教師在討論「課程聯結」(curriculum alignment)時,出現不同的見解。下列哪一項意見較為適 切?
(A)為了讓學生熟悉「考綱不考本」,段考的題目要切合能力指標,而不必拘泥於教學內容
(B)根據課程綱要及選用的教科書,並參考學生過去的評量結果,設計課程計畫,再依之實施教學
(C)在評選的教科書後,依據該出版業者所提供的課程計畫及評量題庫進行教學
(D)教學內容與方式及段考形式,要有利於學生準備升學所須的測驗內容,課程計畫由召集人處理。
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答案:B
難度: 非常簡單
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呂佳欣 高一下 (2014/06/23)
【類題】102年新北市國中教甄   (C) 58.「課程聯結」(curriculum alignment)通常.....看完整詳解
6F
Claire 國二上 (2015/03/12)
http://ir.lib.ntnu.edu.tw/ir/retrieve/50366/ntnulib_ja_A0101_5001_063.pdf

課程連結理論之探究:課程標準、教學與評量之關係
課程連結(curriculum alignment)理念的起源可追溯到19世紀。經過系列研究,J. Rice認為當時的美國教育缺乏目標澄清和是否達到學習效果的評量,E. Thorndike進一步提出遷移理論,後來,學者將連結視為遷移理論的一種型式。

1980年代,洛杉磯西南實驗室與洛杉磯的學校 合作改進學生表現時,創造「課程連結」一詞,在1980-1990年代,美國許多州和地方學區採取「課程連結」作為推動有效能學校的措施之一。美國 2001年「帶好每位孩子法案」(No Child Left Behind Act)規定,各州必須發展與州標準相連結的測驗,並以學生在測驗上的成就表現作為判斷學校和學區之績效責任。


7F
YS 大一上 (2016/12/06)

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書名: 50則非知不可的課程學概念   作者:蔡清田

8F
ㄚㄚ 大一下 (2018/06/15)

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