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搜尋:怪老師出題不好

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    99 教師甄試魔測班 教育綜合科目-教育史 98.12.13 羅正老師 出題  
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    關於試題:學好是學,學不好也是學;教好是教,教不好就不是教,以上命題是強調教學哪項規準? (A)認知性(B)價值性(C)自願性(D)以上皆非
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33.學生考試不及格,說是老師出題不當;兒童上學遲到,說媽媽煮飯太遲,這是屬於哪一種防衛作用?
(A)認同作用
(B)文飾作用
(C)投射作用
(D)補償作用。
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答案:B
難度:簡單
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Rou-Yu Chen 高三下 (2013/01/28 22:33)
文飾作用=.....看完整詳解
3F
Hsin-Yi Lee 高二下 (2012/06/15 17:47)
合理化:吃不到葡萄說葡萄酸
投射:作賊喊抓賊,自己作弊說別人也作弊
5F
練血機 高三上 (2013/05/25 11:42)

合理化:都是別人害的

投射:拖別人一起下水

96.小櫻在這次期末考中準備不周,但她卻將考不理想的原因歸究於老師出題不夠允當,請問她是使用下列何種防衛機制?
(A)反向
(B)補償
(C)昇華
(D)合理化
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/28 12:41)
合理化有三種表現: 一是酸葡萄心理,即把得不到的東西說成是不好的; 二是甜檸檬心理,即當得不到葡萄而只有檸檬時,就說檸檬是甜的。 三是推諉(projection),此種自衛機制是指將個人的缺點或失敗,推諉於.....看完整詳解
4F
Elaine Chiou 高三上 (2012/03/06 15:55)

反向是指隱藏其想法,而表現出相反的潛意識慾望行為

例如:小民心裡喜歡小婷,但表現出嫌棄小婷的行為

         喜歡v.s.嫌棄

 

這是我的解釋不知道對不對?

 

5F
Chia Chun Lai 高三下 (2012/06/28 00:12)
(A)反向→笑裡藏刀 
6F
王琪唯 國三上 (2014/04/30 21:52)
合理化 還有第四種 援例
就是明明自己就有錯了 還大聲的說 阿那個某某某不也是有錯
8.小華段考成績不理想,回家後對媽媽解釋說:「不是我不用功,而是因為老師出題不當的緣故」。這是何種心理防衛作用?
(A)投射(projection)
(B)認同(identification)
(C)文飾(rationalization)
(D)補償(compensation)
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Aileen Tsai 高二上 (2013/03/12 22:20)
文飾=.....觀看完整全文,請先登入
9F
書真 高二上 (2014/03/24 22:51)
7F的是正確的嗎? 我認為應該是--
投射:想要外遇的丈夫說自己的妻子想外遇
合理化:丈夫外遇被抓包後,推說是因為妻子不體貼,他才外遇的(諉過)
10F
已刪除 (2015/03/01 12:42)

贊成9F!
投射作用:將個人無法接受的慾望或衝動,歸到別人身上。

EX-自己愛錢可是不願意承認,於是就說他人怎麼那麼愛錢(但其實自己也愛錢)。
11F
Jerry 國三下 (2015/03/02 11:40)
1.文飾=合理化=吃不到葡萄,說葡萄酸不吃

2.投射=考試作弊說別人也作弊
8.小華段考成績不理想,回家後對媽媽解釋說:「不是我不用功,而是因為老師出題 不當的緣故」。這是何種心理防衛作用?
(A)投射(projection)
(B)認同(identification)
(C)文飾(rationalization)
(D)補償(compensation)
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
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Vivien Huang 高二上 (2013/03/15 13:17)
合.....觀看完整全文,請先登入
15F
貝貝✨ 高二下 (2016/02/29 23:06)
投射作用《伊索寓言》中有這麼一則故事,一條狗嘴里叼着一塊肉,經過一座小橋的時候,看見水里有一條狗貪婪地盯着它,好像想搶它的肉,於是這條狗威脅地大叫,結果肉掉到水里去了。這則寓言可以作爲心理學上“投射作用”的絕妙注解。人由於缺乏自信,需要靠别人的肯定來肯定自己。但這種肯定其實是一種假想,並不能讓人產生真正的信心。真正自信的人,並不在乎别人的看法,他會信賴别人,而不是經常懷疑别人。反之,常懷疑别人卻是沒有自信的人,他們會把自己的動機、欲望投射到别人身上,減輕自己的内疚,以維護自己的尊嚴與安全,這就是所謂的“投射作用”。

合理化作用有三種:1.酸葡萄心理:吃不到葡萄說葡萄酸 2. 甜檸檬心理:得不到甜葡萄,就將自己得到的檸檬說成是甜的、好的 3.推諉(文飾):將自己的錯歸於他人,合理化自己的行為。

16F
BELLA YI 國三下 (2016/08/25 23:03)

防衛機制

  1、壓抑  depression:敢怒不敢言

  2、否認  denial:我不曾愛過她

  3、反向作用  reaction formation:假道學(笑裡藏刀)

  4、投射  projection:天下烏鴉一般黑(大家都馬…又不是只有我)

  5、退化  regression :裝幼稚(男人:裝傻、笨、糊塗)

  6、合理化  rationalization:找理由(歸因理論)

  7、移轉作用  displacemen:挑軟柿子吃

        8、昇華作用sublimation:另找出路獲成就

17F
Mac Liang 國三下 (2016/09/29 10:50)
以「文」詞修「飾」,以達「合理化」。
32. 小華段考成績不理想,回家後對媽媽解釋說:「不是我不用功,而是因為老師出題不當的緣故」。這是何種心理防衛作用?
(A)投射(projection)
(B)認同(identification)
(C)文飾(rationalization)
(D)補償(compensation)
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Lee Hsiao-Ting 國三上 (2014/02/11 23:26)
合理化作用又叫文飾作用賦予我們的行為一個合乎邏輯,合乎理性,符合社會要求或至少可被接受的動機,以 掩飾原本的衝動或有助於緩和所受的打擊,即以「好理由」取代「真理由」,如:酸葡.....看完整詳解
2F
Jia Ping Lu 國三下 (2015/05/27 13:17)
小明因為學業表現欠佳鬧情緒不上學,他告訴家人:「老師不喜歡我!」。這是屬於下列何種 防衛機轉? 
(A)投射 
(B)反向 
(C)認同 
(D)壓抑
答案:A

這兩種題目差在哪?

3F
莊宇涵 高三上 (2016/01/10 21:09)
投射:否認自己不被社會認可的人格,並加諸在他人身上(ex丈夫外遇卻說太太不賢慧)千錯萬錯都是別人的錯
認同:個人無法成功時,模仿或將自己比擬為其他成功的人
文飾:合理化(不是自己不用功是考試太難)
補償:因個人缺陷,而以其他成功的活動來替代(體育不好,改求學業上的表現)