關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!

考試一覽表

公職考試
普考高考初等考試
司法特考地方特考外交特考
民航特考社福特考稅務特考
警察特考鐵路特考關務特考
原住民特考國安局特考海巡署特考
移民署特考薦任升官等調查局特考
警察升官等退除役人員一般警察特考
國軍轉任考試國際經濟商務專利商標審查
身心障礙特考
就業考試
一般類專業類中油招考
中華電信中華黃頁中鋁招考
中鋼招考原住民類台北捷運
台灣菸酒台糖招考台船招考
台電招考台電雇用外貿協會
桃園捷運桃園機場漁會招考
漢翔招考營安管理畜牧獸醫
群創光電農會招考郵局招考
銀行招考國軍&預官一般營運類
台積電招考水利會招考港務局招考
環保局招考身心障礙組身心障礙類
阿里山鐵路台水(自來水)原住民類職別
一般經營管理類營運儲備人員類身心障礙類職別
教職考試
教師檢定教師甄試教育學程
公幼教保員學校營養師學校護理師
教師公費碩士
證照考試
CQTEECIC3
TQCJAVAPVQC
TBSATimsEMT-1
adwords監理所驗光師
丙級檢定乙級檢定保健食品
奧林匹亞專技人員工地主任
工程品質微析科技日文檢定
英文檢定金融證照電子商務
業餘無線電計程車登記兒科專科醫師
內科專科醫師專任運動教練華語教學能力
行政院原子能製造管理證照駕照-職業汽車
病歷資訊管理師
升學考試
EMBA國中國小
高中研究所二技統測
四技統測學力鑑定私醫聯招
警大二技警專考試學士後中醫
學士後西醫轉學考(插大)轉學考(高職)
國外考試
日本新加坡
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:情境學習論

  • 2013均優學習論壇 64議題關心教育 22 by Doris Lin
    「2013均優學習論壇」將在26號登場,3天論壇將探討64項和教育相關重要議題,包括12年國教課程..
  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 884 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 人本主義心理學的學習理論2 177 by Reui Fen Huan
      人本學習論 知覺心理學 人物 Combs 定義 認為必須了解..
  • 新北市學習型大學 資源重疊市議員促整合 25 by 阿E
    自由時報 – 2013年8月26日 上午8:42   〔自由時報記者賴筱桐/新北..
  • 師大語言島 虛擬互動學習華英語 23 by Mark Sun
    學習語言可以無國界,國立臺灣師範大學建置3D虛擬網路世界的「語言島」,設超市、餐廳、夜市等主題環境..
  • 情境學習是合作與社會互動的學習 7 by 教甄◆教育專業科目
    情境學習是合作與社會互動的學習 Lave及Wenger (1991) 發展出LegitimatePeripheral Participation(LPP)合法周邊參與的理論,描繪現實生活中的..
  • 情境學習 0 by 教甄◆課程與教學
      情境學習是合作與社會互動的學習 Lave及Wenger (1991) 發展出LegitimatePeripheral Participation..
  • 情境學習 0 by 教甄◆課程與教學
    在萊夫和溫格1991年出版的代表作《情境學習:合法的邊緣參與》(Situated Learning: legitimate peripheral participation)這本書中,他們提出..
  • 情境認知論 1 by 教甄◆教育社會學
    情境認知論 (一)學習原理:主張學習是處它所被建構的情境脈絡(context)之中,或在真實的情境(authentic situations)之中才有意義,學習者..
  • 情境認知論 0 by 教甄◆課程與教學
        境認知論       (一)學習原理:主張學習是處它所被建構的情境脈絡(context)之中,或在真實的情境(authentic situations)..
67.何者主張學習者的學習過程猶如拜師學藝般由周邊參與擴展至核心?
(A)情境學習論
(B)訊息處理論
(C)後設認知論
(D)學習遷移論。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
我愛阿摩,阿摩愛我 (2009/07/10)     144    
情境學習論 Schon(1987)指出,許多專門行業的知識、技能、行規或術語,無法完全用文字或語言一一加以詳述。欲習得該專業技能,以及「大師」的風範氣質,唯有進入專業情境,成為一名學徒,親自親察和參與,才能有所收獲。故Schon提出了「在行動中求知」(knowing in act.....看完整詳解
2F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2009/12/06)     10    
Schon(1987)指出,許多專門行業的知識、技能、行規或術語,無法完全用文字或語言一一加以詳述。欲習得該專業技能,以及「大師」的風範氣質,唯有進入專業情境,成為一名學徒,親自親察和參與,才能有所收獲。
3F
YO 大一上 (2016/05/03)     5    
情境教學的重點:強調知識是學習者和情境互動的產物。
1.認知學徒制
2.錨式教學
3.分散性的智慧
4.真實性工作
4F
102級-王柏矞 高二下 (2017/05/16)     1    

關鍵字→周邊參與擴展至核心

72.學習理論中認為學習是個體對事物經認識、辨別、理解而獲得新知識歷程的是哪一個學派所主張?
(A) 外在歸因論
(B) 互動學習論
(C) 認知學習論
(D) 情境學習論

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
最佳解!
NienNien Wen 大一上 (2012/06/30)     12    
認知學習理論(cognitive learning theory)派典主要理論學習歷程教學應用布魯納發現學習論學習是一種由個體主動參與處理訊息,並將訊息加以組織、建構、進而吸收的歷程。把握事物概念間的關連性,建立結構化的知識,不但有助於理解、記憶,而原理則亦有助於產生類化、學習遷移。啟發式教學法1.發現式學習2.內在動機3.主動發現奧斯貝意義學.....看完整詳解
2F
王琪唯 國三上 (2014/05/25)     1    
想太多 反而錯
利用社會故事教導自閉症學生合適的行為,是應用那一種理論?
(A)建構論
(B)社會學習論
(C)認知行為論
(D)情境學習論。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
1F
Jhongpin Zeng 高二下 (2012/04/08)     5    

社會性故事

1.社會性故事係由Dr. Carol Gray於1991年所倡導


2.Gray所倡導的社會性故事,基本上即是立基於自閉症兒童缺乏社會性認知能力、心智理論發展遲緩、對事物的來龍去脈理解有限的前提下,試圖針對自閉症兒童在日常生活情境中感到困難的部分,以故事的形式做背景的描述,並呈現他人的觀點與期,讓自閉症兒童透過書面故事的反覆閱讀形成內在語言進而達到外在行為的改善。(即考量學生本身缺乏的能力,盡量以第一人稱--【站在學生的角度】的觀點去發展故事,來引導學生正向的行為,和社會學習理論強調的楷模學習不太一樣)


3.應包括四種主要句型,即描述句、觀點句、引導句、肯定句、控制句,以及合作句(丹麥的Dr. Demetrious Haracopos增列)




2F
易進 大一上 (2012/05/01)     3    
因為社會故事是教導自閉症兒童對於情境中該採取何種後設認知策略來面對情境問題

ABD錯 只有C對~
何者主張學習者的學習過程猶如拜師學藝般由周邊參與擴展至核心?
 
(A)情境學習論
(B)訊息處理論
(C)後設認知論
(D)學習遷移論

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
yinanyu83 國三下 (2017/02/17)     10    
情境學習論 Schon(1987)指出許...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
何種學習理論強調「學徒制」和「博物館的學習理論」
(A)唯實論
(B)情境學習論
(C)建溝學習論
(D)多元智能論

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:困難
最佳解!
江河 國二上 (2010/07/12)     98    
海恩教授提出「博物館教學模式」。由於博物館服務的對象,無論年齡、性別、國籍、族群、氣.....看完整詳解
8F
魚123 國二下 (2014/02/16)     4    
學徒制..??
9F
Christine Kuo 國一上 (2014/02/16)     16    
海恩教授(Professor George E. Hein)的博物館教學模式picasa.php?url=http%3A%2F%2Flh4.ggpht.co(一)教導解說型(Didactic, Expository)教學上:藉由記憶及強調固定教學程序之機械式學習博物館:展覽各項標籤、表格、說明卡
(二)刺激-反應型 (Stimulus-Response)教學上:學習適當的行為,是經過不斷刺激、增強與反應形成的結果博物館:參觀過程要觀眾按按鈕、舉旗子、排物品等方式、在電腦螢幕上打出「您答對了」等。
(三)發現型(Discovery)教學上:教學者提供適合個別學習者挑戰及刺激的情境,讓學習者參與學習博物館:展覽中允許來來回回的探索,利用視聽、觸摸等各種感官記錄、歸類、解釋、體驗
(四)建構知識型(Constructivism)教學上:重視學習經驗,教學者主要提供一...
查看完整內容
10F
Christine Kuo 國一上 (2014/02/16)     1    
http://www2.ndap.org.tw/newsletter06/news/read_news.php?nid=1616