搜尋:意圖性+變革型態

• 大考又變革 孩子向補習班求救 5 by Mark Sun

  大學招生委員會聯合會日前決議，預計106學年起，學測國、英2科考試範圍加考至第5冊，且國文、英文寫..

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• 國考重大變革講座 139 by 小民

  公職職系變更就在明年!掌握最後上榜關鍵! 公務機關現行職系龐雜超過90種以上，為改革並提升現行文..

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• 桃園12年國教》超額比序變革 各校都有人上武陵 13 by 阿E

  自由時報 – 2013年8月24日 上午8:40   〔自由時報記者謝武雄／桃園..

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• 桃園12年國教》超額比序變革 各校都有人上武陵 19 by Mark Sun

  〔自由時報記者謝武雄／桃園報導〕明年十二年國教超額比序，桃園縣有部份變革。以往是每個志願序遞減三分..

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• 外觀如打開書本 圖書館造型超特別 8 by 黃詩涵

  台東大學新蓋好的圖書館造型非常的與眾不同，三角形的正面像座金字塔也像是一本打開的書，外牆上形狀不同..

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• 一、課程的意義與變革 0 by 教甄◆教育專業科目

  1. 字面上的意義：(1)中文－指功課及其進度和過程。如未代朱熹在"朱子全書-論學"中多次提及課程,如"寛著期限,緊著課程","小立課程,大作功夫..

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• 青少年意義與變革 1 by 教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導

  青少年意義 ●法律觀點→ 1.「少年福利法」第二條：本法所稱少年，係指12歲以上未滿18歲之人 2.民法則以未滿20歲之國民為未成年人。 ●社會學→通常..

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• 組織溝通以網路型態作分類 5 by 教育行政學

   茲綜合學者(王春展，民83：46-50；吳清山，民80：207-209；秦夢群，民86：512；謝文全，民80：255)看法，將組織溝通以網路型態作分類，可分成五種形式：鏈型網路(chain)、..

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• 新馬克思批判理論-法蘭克福學派-阿圖塞《意識型態與國家機器》 14 by 教育哲學

  L. Althusser--意識型態與教育階層化   L. Althusser在「意識型態和意識型態的國家機器」一文中解釋了生產條件的再生產、基礎和上層建築的社會結構，再..

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• 組織變革模型 21 by 公職◆行政學

  Lewin變革模型 　 組織變革模型中最具影響的也許是Lewin變革模型。Lewin（1951）提出一個包含解凍、變革、再凍結等三個步驟的有計劃組織變革模型，用以解釋和指導如何發動、管..

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84.請問下列何者為意圖性的變革型態？
(A)演化性變革
(B)漸近式變革
(C)修補式變革
(D)反應式變革

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教甄◆教育專業科目-中等- 100 年 - 新北市100學年度國民中學教甄聯合試題(1-100題)#4911

答案：A
難度：困難0.370476

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最佳解!
	Seme Ho 高二下 (2011/06/19 01:31) 意圖性興革：自發、.....看完整詳解

查看全部20則討論

	18F pERi 小三上 (2014/09/10 19:51) 組織革新，韓森(Hanson)分為三種 1.自發性變革：基於自然環境因素，隨機而發生，無既定的目標。(無意圖) 2.計畫性變革：強調方法的系統性、周延性，是一種有意圖、有目標的改革活動。 3.演化性變革：組織經歷大大小小的改變之後，所長期性、累積性的結果。(或有或無) 口訣─自、計、演(自己演)
	19F r99548047 小六下 (2015/06/06 11:06) 錯第二次...難過>///<
	20F Sun Ei Lin 考 國三下 (2016/03/25 12:03) 一直寫錯錯錯!!!!! 組織革新，韓森(Hanson)分為三種 1.自發性變革：基於自然環境因素，隨機而發生，無既定的目標。(無意圖) 2.計畫性變革：強調方法的系統性、周延性，是一種有意圖、有目標的改革活動。 3.演化性變革：組織經歷大大小小的改變之後，所長期性、累積性的結果。(或有或無) 口訣─自、計、演(自己演)

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84.請問下列何者為意圖性的變革型態？
(A)演化性變革
(B)漸近式變革
(C)修補式變革
(D)反應式變革

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教甄◆教育基本概念- 20110616仿100台北市教育暨國文試題#4964

答案：A
難度：困難0.370787

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	1F 克拉拉 高一上 (2011/07/07 18:08) 求解
	2F Meiwen Su 高二下 (2012/05/09 23:56) （一）有根據組織興革的「意圖性」而分類（張德銳，1998；閻自安，1999）： 1.計畫性興革 (planned change)：指深謀遠慮、精心計畫以達預定目標的興革。 2.自發性興革(spontaneous change)：指並未經深思熟慮， 而是在自然環境下短時間的改變，如教育行政組織成員面對環境壓力所做的被動因應， 其主事者缺乏主動的企圖心事先進行周密的規劃。 3.演化式興革(evolutionary change)：指組織經一連串的改變後， 所形成的累積性結果，其假設組織透過時間人員、情況與事件等因素而演化。 （二）有依據「興革的範圍」和「橫跨的時間」此二變項而將組織興革分為四類(Sader，1996；引自閻自安，1999)： 1.漸進式興革(incremental change)：範圍較小且時間較長的興... 查看完整內容 （一）有根據組織興革的「意圖性」而分類（張德銳，1998；閻自安，1999）： 1.計畫性興革 (planned change)：指深謀遠慮、精心計畫以達預定目標的興革。 2.自發性興革(spontaneous change)：指並未經深思熟慮， 而是在自然環境下短時間的改變，如教育行政組織成員面對環境壓力所做的被動因應， 其主事者缺乏主動的企圖心事先進行周密的規劃。 3.演化式興革(evolutionary change)：指組織經一連串的改變後， 所形成的累積性結果，其假設組織透過時間人員、情況與事件等因素而演化。 （二）有依據「興革的範圍」和「橫跨的時間」此二變項而將組織興革分為四類(Sader，1996；引自閻自安，1999)： 1.漸進式興革(incremental change)：範圍較小且時間較長的興革； 其為和緩的興革，通常沒有時間限制。 2.激進式興革(radical change)：範圍較大且時間較長的興革； 其為劇烈、全盤的興革，對組織影響很大。 3.修補式興革(tinkering change)：範圍較小且臨時性的興革； 組織期待這樣的補救可提升工作成員的表現。 4.快速修整式興革(quick fix chang):範圍較大且短期的興革； 無法改變組織成員長期根深柢固的行為，只能做表面的改變。 （三）有依據組織興革的「持續性與否」和「時間的選擇與安排」此二變項而分類： (引自Poole,2001)。 1.持續性與否，包括漸進的(incremental)興革以及間斷的 (discuntinuous)興革。 2.時間的選擇與安排，包括反應的(reactive)興革以及預先的(anticipatory)興革。 以上各種興革類型適用於各個不同的組織興革情況， 有些興革類型的掌控權操之在人的程度很高 （如計畫性興革、漸進式興革、連續的改善等）， 有些則偏向隨機應變的型態（如自發性興革、快速修整式興革、危機再造等）。 教育行政組織人員若能瞭解組織興革的類型， 必定有所裨益興革策略，考量興革之時空脈絡與背景， 儘可能選擇較佳的興革類型與面對挑戰的因應之道。

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