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9 要有好的建構效度,下列何者可做為評定的方法?
(A)高的 convergent validity 與高的 discriminant validity
(B)高的 convergent validity 與低的 discriminant validity
(C)低的 convergent validity 與高的 discriminant validity
(D)低的 convergent validity 與低的 discriminant validity

9.我國《十二年國民基本教育課程總綱》綱要以「核心素養」作為課程發展之主軸,強調教師教學應善於誘導學生學習動機與熱情。請問這種課程教學觀屬於伯恩斯坦(B. Berstein)所分析的哪種課程與教學傳授方式?
(A)弱的分類與弱的架構
(B)強的分類與強的架構
(C)強的分類與弱的架構
(D)弱的分類與強的架構。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
Cecily 小六下 (2016/06/03)     59    
類題:(A) 關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述,下列何者正確? (A)統整型符碼具有弱分類和弱架構     (B)架構是指教育內容邊界之間的強度 (C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步  (D)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性  柏恩斯坦提出了「類別」與「框架」,類別(分類)是指課程知識相互間的界限是否明確,即課程內容是相分離與否;框架(架構)是指課程的傳遞是完全由教師強制授予學生或由學生自主,即學生選擇和組織課程內容的自由度。由此將課程大致分為二類:(一)    聚斂型(the collection type)-「類別」程度高,課程內容間界限壁壘分明,彼此不相逾越,教師以任教某一專門科目自居;「框架」程度高,教師教學採較正式的教學方法.....觀看完整全文,請先登入
2F
jacy60336 高三上 (2016/06/14)     18    
D19. 以伯恩斯坦( B. Berstein)「分類」(classifycation )與「架構」( framing)的概念而言,我國 九年一貫課程的理念較符合以下何者? 
(A)分類強,架構強 
(B)分類強,架構弱 
(C)分類弱,架構強 
(D)分類弱,架構弱
3F
林文正 (2016/07/08)     8    
十二年國民基本教育課程總綱綱要強調以核心素養作為課程發展之主軸,代表對於課程組織的概念更為彈性(弱分類),且強調師生之間應以學生為中心,重視學生動機的引發(弱架構)-參考教育圓夢網的解析資料
4 下列何者不是標竿學習主要的核心價值?
(A)流程管理
(B)成本管理
(C)顧客導向
(D)全面品質管理

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
最佳解!
天天 國三下 (2017/09/14)     16    
標竿學習(benchmarking)的核★★★:(1)「...


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1F
陳翊孟 國三下 (2017/09/13)     1    

組織如果能達成最高標竿的要求,也能...



(內容隱藏中)
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3F
阿猴城宏仔 幼稚園下 (2017/12/08)     2    

全面品質關 流程關 學習關

4.在某法学理论研讨会上,甲和乙就法治的概念和理论问题进行辩论。甲说:①在中国,法治理论最早是由梁启超先生提出来的;②法治强调法律在社会生活中的至高无上的权威;③法治意味着法律调整社会生活的正当性。乙则认为:①法家提出过"任法而治"、"以法治国"的思想;②法治与法制没有区别;③"法治国家"概念最初是在德语中使用的。下列哪一选项所列论点是适当的?   
(A)甲的论点②和乙的论点①   
(B)甲的论点①和乙的论点③   
(C)甲的论点②和乙的论点②   
(D)甲的论点③和乙的论点②   

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
71 文獻中一再證明 ABR 的 latency 及 amplitude 有明顯之性別差異(gender effect),一般而言,女性較 男性在 wave III, IV, V 有:
(A)較短的 latency 及較大的 amplitude
(B)較短的 latency 及較小的 amplitude
(C)較長的 latency 及較大的 amplitude
(D)較長的 latency 及較小的 amplitude