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搜尋:成就動機論

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    在資賦優異學生中,有一些雖然智商很高,但在學校的學業表現卻比其預期的成就水準低落,稱之為「低成就資..
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    成就動機論 i.邁克里蘭1.面對工作情境,因個人的成就需求不同,有的表現積極進取,有的表現消極應付。2.追求成就被看做是一種需求,故而被稱為「成就動機」。3.發現到當個人面臨抉擇情境時,凡是..
  • 成就動機理論 11 by 教甄◆教育專業科目
    成就動機是指個人去追求、去完成自己所認為重要或有價值的工作,並欲達到完美地步的一種內在推動力量。它是引起學習,導向學習及維持學習的動機。   成就動機與個人的學習成就具有密切..
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  • 成就動機 17 by 教育心理學
    成就動機是指個人去追求、去完成自己所認為重要或有價值的工作,並欲達到完美地步的一種內在推動力量。它是引起學習,導向學習及維持學習的動機。 成就動機與個人的學習成就具有密切的關係,成就動機理論..
提倡成就動機論的心理學家是
(A)Piaget
(B)Maslow
(C)Atkinson
(D)Erikson

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答案:C
難度:適中
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陳燕惠 高三下 (2012/04/30)     38    
成就動機論:以Atkinson為主要代表人物,他認為個體的動機強弱主要受到個人對成敗經驗的預估,而這又與個人過去的生活經驗與生長過程.....看完整詳解
2F
Chiao Chiao F 高二上 (2012/05/21)     4    

Atkinson 翻譯為艾金森 


 

3F
Nina Lin 國三下 (2012/05/21)     24    
艾肯森是成就動機論者,把成就看成是人類的一種需求,使每一個學生都有成功與失敗的經驗。(後面這句話做考題時,分別在不同試卷中考過好多次)
33 下列何者主張,個體的行為是由內在的需求所引發?
(A)驅力論
(B)增強論
(C)成就動機論
(D)社會學習論

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答案:A
難度:適中
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黃麗穎 國三下 (2015/03/23)     27    
驅力減降論Hull提出,認為動機的形成是內在需求(驅力)與行為滿足之間的刺激反應連結。成就動機論Atkinson,成就動機所促成的追求成就的行為.....觀看完整全文,請先登入
1F
은혜 高三下 (2015/02/24)     0    
請問成就動機論??
3F
田咩咩 大一上 (2015/06/10)     21    

Atkinson艾金森成就動機論

認為個體的動機強弱主要受到個人對成敗經驗的預估,而這又與個人過去的生活經驗生長過程(外在)有關,當預期會成功時,個體會決定追求,若反之預期會失敗時,則會決定放棄追求

 

Hull霍爾驅力減降論

個體的一切活動,皆起因於内在生理需求而生的驅力;因缺營養而生饑餓驅力,因抽水份而生渴驅力等均屬於。

在個體表現行爲時,如該行爲結果能滿足造成驅力之需求,那就會使該驅力減降。

34.下列何者理論從學習動機負面著眼,企圖探討有些學生為什麼不肯努力學習的問題?
(A)歸因理論
(B)成就動機論
(C)自我價值論
(D)需求層次論

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答案:C
難度:困難
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秋如風 國二下 (2017/06/26)     63    
教育部教育Wiki卡芬頓(M. Covi☆☆☆☆☆)...


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7F
ying ying 高一下 (2018/03/18)     10    

溫納歸因論在教育上的涵義

1.根據學生自我歸因可預測此後學習動機

2.學生自我歸因雖未必正確但卻是重要的

培養學生在從了解自己到認識別人的過程中,建立明確的自我概念。

3. 長期消極歸因心態有礙於學生人格成長

積極歸因的學生─求成型學生【success-oriented student】

消極歸因的學生─避敗型學生【success-avoiding student】

4. 教師的回饋是影響學生歸因的重要因素

成就動機Atkinson (1964)認為當一個人在競爭時會產生兩種內在傾向,第一種是追求成功的動機(motive to achieve success,MAS),第二則是避免失敗的動機(motive to avoid failure,MAF)。若一個人為了獲得滿足感,其成就動機就是想要成功的傾向;若一個人為了要減少痛苦,避免失敗...


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8F
Camille Wong 小六下 (2018/03/30)     10    

※卡芬頓(Covington)自我★★★,...



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9F
ykeykeykeyyyy 國二上 (2018/04/20)     1    

動機負面著眼—自我價值論

9.推動多元文化的教學措施中,下列何者較不適宜?
(A)教師在教學時,可以指出教科書中的族群偏見和故意遺漏之處
(B)教師應掌握機會教育,和學生討論她們的族群觀念也協助消除偏見和歧視行為
(C)為便於溝通,鼓勵學生在校只講國語
(D)給與少數民族學生適當的期望,以協助發展積極的自我概念和成就動機。

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答案:C
難度:非常簡單
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【站僕】摩檸Morning 小四下 (2012/03/13)     24    
劉美慧(1999)多元文化教育的目標在於:1﹑維護教育機會均等的精神2﹑提升弱勢族群學童的學業成就3﹑提升學童的自我認同4﹑了解與認同自.....觀看完整全文,請先登入
26.根據麥克里蘭(D.C.McClelland)和阿特金森(J.W.Atkinson)的成就動機理論,教學上應:
(A)使每個學生都有成功和失敗的經驗
(B)避免學生挫折灰心,僅提供成功經驗
(C)使教材儘量艱難,以激發其學習動機,發展潛能
(D)使教材簡易,使學生有成就感。

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答案:A
難度:簡單
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2009/07/04)     108    
Atkinson (1964)認為當一個人在競爭時會產生兩種內在傾向,第一種是追求成功的動機(motive to achieve success,MAS),第二則是避免失敗的動機(motive to avoid failure,MAF)。若一個人為了獲得滿足感,其成就動機就是想要成功的傾向;若一個人為了要減少痛苦,避免失敗,其動機就具有避免失敗的傾向。也可以這樣認為,追.....看完整詳解
2F
黃 泰益 高三下 (2013/03/08)     3    
根據麥克里蘭(D.C.McClelland)和阿特金森(J.W.Atkinson)的成就動機理論,教學上應:(A)使每個學生都有成功和失敗的經驗
3F
琁茹 高二下 (2013/10/22)     11    

阿金森(Atkinson)的成就動機數學模式

阿金森除了採用麥克蘭的理論與方法外,

更接受了Tolman的期待(Expectancy)與誘因(Incentive)的觀念。

期待價值論(Expectancy-Value theory)

解釋動機是將個人對達到特殊目的預期與此目的對個人的價值相關連,

那就是將決定模式擴展而涵蓋了主觀的機率與該結果的主觀誘因值,

他認為成就動機受成功動機和恐懼失敗兩種因素交互關係的影響