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搜尋:成熟>學習

  • 丁亞雯:關注孩子學習 提高 20 by Shih-Han Hsu
    (記者黃秀麗台北報導)臺北市政府教育局於4日假南港國民小學,召開101學年度第2學期國小校長會議。丁..
  • 活化教育 臺北教育局推動教師學習共同體 39 by Pei Pei Pei
    (記者黃秀麗台北報導)臺北市政府教育局認為12年國教成左疑鶬靺頂E焦於學生學習,自去(101)年..
  • 分組合作學習 全國848所國中實施 10 by Tsung-Han Wu
    因應十二年國教,教育部委託國立臺北教育大學推動「活化教學分組合作學習方案」,目前全國已有848所國..
  • 法國教育部稱學習漢語成全國性現象 23 by Sparrow Chen
    在巴黎西郊的聖日耳曼昂萊市,奧格里耶中學是一所當地知名初中。該校設有英語、德語、波蘭語等學部,是..
  • 8成6家長認為 國際教育首推語言學習 16 by Linda Cheng
    作者: 徐詠絮 | 國立教育廣播電台 – 2012年5月15日 ..
  • 布魯姆-精熟學習 8 by 教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學
    壹、精熟學習的定義 一、布魯姆  (Bloom)指出任何學生只要給予適當的時間及適當的教學資源,就可以學會教材。他主張學生在測量預定教學目標的測驗中,能夠表現得很好,就算精熟了教材。 二..
  • 精熟學習法 56 by 教甄◆教育專業科目
    精熟學習法的教學,在引導時期之後,教師即採用其慣用的班級教學,開始教導第一個單元。教學完畢,在移到下一個單元之前,教師給全班實施該單元的形成性評量測驗。每個學生通常校正其自己的測驗。教師可採用舉手..
  • 精熟學習 28 by 教育心理學
    精熟學習理論是由美國心理學家布魯姆  (Bloom, 1968)  所提出,其理論基礎出自另一心理學家 卡洛  (Carroll, 1963)的 <學校學習新..
  • Bloom精熟學習 22 by 教育心理學
    布魯姆(Bloom,1984)提出的精熟學習,基本理念是教師將教材分為許多連續教學單元,每一單元依序教學,然後實施測驗,再依據評量測驗中的錯誤,實施補救教學,學生重新學習,然後再實施第二次補救單元..
  • 精熟學習與凱勒計劃 74 by 教育心理學
    張春興-教育心理學P201~202: 精熟學習與凱勒計畫皆是以Skinner學習理論為依據的教學理論與方法 精熟學習: 由Bloom(1968)提出,理論基礎是取自Carrol(1963..
31.有關遺傳、環境、成熟、學習對個體發展的影響,下列敘述何者正確?
(A)智力發展受環境因素影響較遺傳因素大
(B)創造力發展受遺傳因素影響較環境因素大
(C)嬰兒基本情緒發展受成熟因素影響較學習因素大
(D)嬰兒生理動作發展受學習因素影響較成熟因素大。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Chien Yi Su 高三下 (2012/06/15 16:26)
(A)智力發展受遺傳因素影響較多 (B)影響創造力高低的因素有許多,例如父母的教養、老師的教學、家庭情境、與他人的互動(環境或學習因素較多)等等,甚至個人的特質也都是可以影響其創造力發展的重要因素。 (C)影響嬰幼兒情緒發展的因素-成熟與學習。一般來說,嬰兒的基本情緒的發展,受成熟支配的較多。成人情緒種類多且複雜,無疑是學習而來的。成人與較大的兒童,其情緒種類很多,並且各具特點,如喜.....看完整詳解
1F
黃天真 國三上 (2012/04/15 12:37)
請問各位有相關的整理嗎
31. 有關遺傳、環境、成熟、學習對個體發展的影響,下列敘述何者正確?
(A) 智力發展受環境因素影響較遺傳因素大
(B) 創造力發展受遺傳因素影響較環境因素大
(C) 嬰兒基本情緒發展受成熟因素影響較學習因素大
(D) 嬰兒生理動作發展受學習因素影響較成熟因素大
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案


一位哲人主張:人類應當擺脫自身的不成熟,學習有效地運用自己的理解能力,並且勇於認知。哲人這樣的主張最可能屬於下列何種思潮:
(A)自由主義  
(B)存在主義
(C)理性主義  
(D)浪漫主義
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


1961年赫伯(Herber)所提出的有關智能障礙的定義,下列哪一項敘述不正確?
(A)智力低於平均數以前二個標準差
(B)發展時期是指在16歲以下
(C)智能障礙需反映在適應行為的損傷
(D)適應行為需從成熟、學習、社會適應等三方面來衡量
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
vivi 國三下 (2014/04/17 23:32)
赫伯1961簡明介說:「智能不足是只發生於發展時期的普通智力功能的低下狀態,並關連到適應行為的損傷」 「低下」是指個體受智力評量時,其普通能力低於同一年齡組別的平均數一個標準差的狀態 「發展時期」16歲左右才是智能障礙 「適應行為的損傷」個人對日常生活的適應率而言從(1)成熟(2)學習(3)社會適應三方面來衡量 「成熟的速率」嬰兒及幼兒期的自立技能(.....看完整詳解
4F
飁草 大一下 (2016/04/10 21:09)
啊啊....要是這些學者們能統一一個說法該有多好啊~
大家都是-2個標準差,赫伯就要-1個~_(:3」∠)_

5F
飁草 大一下 (2016/05/19 12:50)
請阿摩大大幫忙修正A選項的錯字~

(A)智力低於平均數以前二個標準差

6F
不能輸! 大一上 (2016/06/07 19:11)
考以前的標準到底有何意義呢!!..
10 下列何者不是兒童已成熟學習某項技巧的表現?
(A) 多次地嘗試(multiple trials
(B) 具有高度調整性(high adaptability
(C) 表現穩定但具彈性(stable and flexible
(D) 會嘗試學習其他相關技巧
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難