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搜尋:戲劇文學依照

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戲劇文學依照其容量大小,可分為: a多幕劇b獨幕劇c小品d傳奇劇
(A)abcd
(B)abc
(C)abd
(D)ab
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
San Xin Chun 小六下 (2011/11/17 16:29)

戲劇文學依照其容量大小,可分為: a多幕劇b獨幕劇c小品

20. 在傳統社會中,音樂、繪畫、戲劇、文學等專門為社會中少數貴族所創造的事物,稱為 
(A)一般文化 
(B)特殊文化 
(C)精緻文化 
(D)原始文化。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
14.關於元雜劇和明傳奇的敘述,何者錯誤?
(A)元雜劇以四折為主,情節簡單;明傳奇以「齣」計,篇幅長,二者皆為戲劇文學。
(B)元雜劇每折限一宮調;明傳奇無一定宮調,可換韻。
(C)元雜劇由一人主唱,餘人有對白、動作,明傳奇亦同。
(D)關漢卿之《竇娥冤》為元雜劇之代表作品;湯顯祖之《牡丹亭》則為明傳奇之代表作品。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
黃曉芙 高三下 (2016/06/03 19:53)
明傳奇可以合唱,對唱
2F
黃曉芙 高三下 (2016/06/03 20:33)
 戲曲分為雜劇與傳奇,雜劇又稱北曲,傳奇又稱南曲,都可以到舞台上表演的。雜劇與傳奇的區分如下: 
一、雜劇(北曲) 
1. 雜劇又稱北曲,盛行於元朝。 
2. 雜劇中有科(動作)、白(對白或對話)、曲(唱詞)。 
3. 雜劇的一幕稱為一折,通常一本雜劇有四折(趙氏孤兒例外,有五折),視劇情需要,得加「楔子」,置於全劇之首或在折與折之間。 
4. 每折換一宮調,一韻到底。 
5. 四折之中,由首至尾一人獨唱,其餘角色只有對話與動作部分。 
6. 每本雜劇都有[題目、正名],寫在全劇之末,如馬致遠<漢宮秋>,題目:沉黑江明妃青塚恨。正名:破幽夢孤雁漢宮秋。 
7 雜劇最著名的作品是:關漢卿<竇娥冤>、王實甫<西廂記>、白樸<梧桐雨>、馬致遠<漢宮秋>、鄭光祖<倩女離魂>。 
8. 元雜劇四大家就是:白樸、馬致遠、鄭光祖、關漢卿 
二、傳奇(南曲) 
1. 傳奇又稱南曲,盛行於明、清兩朝。 
2. 傳奇中也有科(動作)、白(對白或對話)、曲(唱詞)。 
3. 傳奇的一幕稱為一齣,通常一本傳奇大抵有十餘齣以至數十齣。 
4. 每齣不限宮調,且可換韻。 
5. 唱詞部份,不限獨唱,可對唱,亦可合唱,且任何角色都可以唱。 
6. 每劇之首,必有「家門」,或稱「開場」,或「開場始末」,例由末或副末唱詞兩闋,表明作者編劇用意及劇情概況。 
7. 有名的傳奇: 
(1)最早之傑作:荊(荊釵記)、劉(白兔記)、拜(拜月亭)、殺(殺狗記)。後與高明之<琵琶記>合稱五大傳奇。 
(2)晚明著名之傳奇作家:湯顯祖,作<還魂記(牡丹亭)><紫釵記><南柯記><邯鄲記>,稱為「玉茗堂四夢」 
(3)清代作家有:洪昇<長生殿>、孔尚任<桃花扇>,被後人稱為「南洪北孔」。 
33. 本館每年均舉辦全國故事媽媽大會師的活動,今年已連續舉辦第7屆,已成為全國故事媽媽心靈的故鄉,提供故事媽媽分享交流的平台,請問今年活動的主題是什麼?
(A)繪劇衛武營
(B)戲說紅毛港
(C)愛的故事.逗陣走
(D)戲尬文學。
編輯私有筆記
答案:D
難度:困難
1F
陳柏昌 小六下 (2014/01/02 17:20)

2006全國故事媽媽一起來麻吉」、

2007全國故事媽媽-愛的故鄉.逗陣走」、

2008全國故事媽媽-繪劇衛武營」、

2009全國故事媽媽-戲說紅毛港」、

2010全國故事媽媽-繪聚高雄都」、

2011全國故事媽媽-閱讀最樂」,

2012全國故事媽媽-戲尬文學」

2013全國故事媽媽-繪出雲端戀上新館」

37.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」,下列有關美感領域的敘述,何者正確?
(A)美感教育以視覺藝術為主
(B)評量的原則應重視藝術技能的培養
(C)三到四歲幼兒的學習指標包括運用哼唱、樂器或身體動作進行創作
(D)五到六歲幼兒的學習指標包括欣賞戲劇表現,依個人偏好說明其內容與特色
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Apple Huang 大一下 (2014/01/20 21:25)
(C)美-大-2-2-3運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作(.....觀看完整全文,請先登入
5F
張佳家 高二上 (2016/03/24 18:26)
美-2-2
運用各種形式的藝術媒介進行創作
  • 美-小-2-2-3
    以哼唱、打擊樂器或身體動作模仿聽到的旋律或節奏
  • 美-中-2-2-3
    以哼唱、打擊樂器或身體動作反應聽到的旋律或節奏
  • 美-大-2-2-3
    運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作
6F
張佳家 高二上 (2016/03/24 21:38)
合美感領域「探索與覺察」、「表現與創作」、「回應與賞析」三項領域
能力與「情意」、「藝術媒介」兩項學習面向,美感領域的課程目標如下:
美-1-1 體驗生活環境中愉悅的美感經驗
美-1-2 運用五官感受生活環境中各種形式的美
美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作
美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作
美-3-1 樂於接觸多元的藝術創作,回應個人的感受
美-3-2 欣賞藝術創作或展演活動,回應個人的看法
、領域目標 
(一) 喜歡探索事物的美
(二) 享受美感經驗與藝術創作
(三) 展現豐富的想像力
(四) 回應對藝術創作的感受與喜好