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搜尋:批判導向教學觀+

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40. 在不同的教學觀中,主張課程是生產的工具,學生是原料,在熟練的教師技術控制之下,原料可以按照預期的模式加以塑造,而成為理想中完美的產品。此種看法是屬於何種教學觀?
(A)建構導向教學觀
(B)人本導向教學觀
(C)批判導向教學觀
(D)效率/效能導向教學觀。

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答案:D
難度:簡單
最佳解!
起落之間就是學習 大二下 (2010/06/23)
泰勒Tyler 於1911年發表"科學管★★★★"...


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4F
陳念岐 高三上 (2015/03/22)
目標效能
5F
Kesin 高一下 (2017/06/11)

目標→選擇→組織→評鑑

6F
Isabella 高一上 (2017/07/21)

23. 主張課程是生產的工具,學生是原料,在熟練的教師技術控制之下,原料可以按照預期的模式被塑造出來, 成為理想的完美作品,這種看法是那一種教學觀? 
(A) 人本導向教學觀 
(B) 建構導向教學觀 
(C) 批判導向教學觀 
(D) 效率/效能導向教學觀。

 100 年 - 金門縣 100 學年度國民小學暨幼稚園教師聯合甄選教育專業科目試題#5343.

12.在不同的教學觀中,主張課程是生產的工具,學生是原料,在熟練的教師技術控制之下,原料可以按照預期的模式加以塑造, 而成為理想中完美的產品。此種看法是屬於何種教學觀? 
(A)建構導向教學觀 
(B)人本導向教學觀 
(C)批判導向教學觀 
(D)效率/效能導向教學觀

教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學- 94 年 - ...
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40.下列敘述何者屬於批判導向教學觀?
(A)學習者能夠主動建構知識的認知主體
(B)教師要輔導學生自動學習所喜歡且認為有意義的知識
(C)無論在教學理論或教學實踐都要顧及社會的關聯
(D)學習經驗是事先被預定或界定的可觀察行為

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答案:C
難度:適中
最佳解!
Mornfa He 國二上 (2011/06/29)
顧及社會的關聯是尊重多元文.....看完整詳解
8F
我愛阿摩,阿摩愛我 (2013/05/14)
bank多元文化模式:社會行動
9F
王琪唯 國三上 (2014/03/20)
原來此題的社會 指的是多元社會觀
10F
王琪唯 國三上 (2014/05/27)
AB很明顯是建構主義的想法
D也知道不是
現在認為C可能批判的人要批鬥社會觀點前 也要瞭解社會到底再做什麼
這樣批判才有想法
56.下列哪一項是根據批判導向教學觀所發展出來的教學取向?
(A)可能性教學(pedagogy of possibility)
(B)周全性教學(pedagogy of thoughtfulness)
(C)傳輸式(transmission)教學
(D)能力本位(competence-based)教學

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答案:A
難度:適中
最佳解!
YuTing Huang 高一下 (2010/05/13)
在【黃政傑。教學原理,師苑,第二章】,有本題各選項之完整說明:(A)可能性教學(pedagogy of possibility):批判的教學取向。(B)周全性教學(pedagogy of thoughtfulness):人本導向(humanistic-oriented).....觀看完整全文,請先登入
2F
綺兒 高三下 (2013/05/30)
記法
(A)可能性教學(批判教學取向):不依傳統.什麼都可能
(B)周全性教學(人本導向經驗):很有人性.設想周全
(C)傳輸式教學(教師本位取向):教師本位.由教師傳輸知識
(D)能力本位教學(效率/效能取向):力.注重效能
3F
chuchu 大一下 (2017/03/01)
(1)可能性教學-批判教學取向 (2)周全性教學-人本導向(學生中心) (3)傳輸式教學-教師本位取向 (4)能力本位教學-效率效能教學取向
4F
陳雲橋 高二下 (2017/05/31)
可批!全人!傳教!效能!
下列哪一項是根據批判導向教學觀所發展出來的教學取向?
(A)可能性教學(pedagogy of possibility)
(B)周全性教學(pedagogy of thoughtfulness)
(C)傳輸式(transmission)教學
(D)能力本位(competence-based)教學

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答案:A
難度:適中
1F
Wenyen Chiu 國三下 (2012/08/24)

A批判導向

B人本導向

C教師教學導向

D效率效能導向

55. 強調學習是意義與符號在社會交互作用中產生交換、磋商的動態過程,教學是一種社會性與政治性的行動是:
(A)批判導向教學觀
(B)認知導向教學觀
(C)建構導向教學觀
(D)行為導向教學觀

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答案:A
難度:適中
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2012/04/25)
PTT實習教師版:Hongs【黃政傑。教學原理。師苑。】,各類型教學觀之相關意涵:(1)效能/效率導向的教學觀:其重視學生基本能力的發展,並以追求教育卓越為目標,呈現濃厚的科學化課程理論色彩。(2)人本導向的教學觀:其受到人文思潮的影響,其理論基礎為人本心理學與人文主義哲學,其強調學習應以學生為中心,以建構一個充滿人味兒的教育。(3)建構主義導向的教學觀:其認為學習是學生主動建構知識的歷程,學習者以個人概念為基礎,主.....觀看完整全文,請先登入
8F
廖俊淵 大一上 (2013/04/08)
<批判導向的教學觀>
其興起於70年代之後,其理論基礎為批判理論,認為學習是意義與符號在社會交互作用中所產生的交換與磋商之歷程,其焦點放在意識型態的探討,強調主體意識的覺醒。


反覆讓不可能消失
在信的人凡事都能
加油加油加油
^_^
9F
Fusi Shiou 高三上 (2015/02/15)
題目很賊,最後一句故意不寫。
"其焦點放在意識型態的探討,強調主體意識的覺醒"
10F
羅逸昇 大一上 (2015/04/17)
超賊的