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搜尋:扼要說明教學目標的意義及功能

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30.賴老師正在上作文課,作文題目是「動手做環保」,其中有甲乙丙丁四名學生因能力程度不同而需要進行教學目標的調整。下列何者的課程調整程度是採由低到高的排列順序? 甲生:能說出自己可以做到的環保工作 乙生:能用電腦打字的方式完成此篇作文 丙生:能認讀及書寫資源回收相關的語詞 丁生:能分辨與資源回收有關的標誌或圖案
(A)甲乙丁丙
(B)乙甲丙丁
(C)乙丁丙甲
(D)丙丁乙甲
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Ju Chun 高二上 (2012/04/07 19:17)
"調整程度"低,非.....看完整詳解
5F
隨心所毓 國二上 (2013/02/23 09:26)
原本一直想不透題幹的意思,我同學的解釋:
課程調整程度 低→表示學生的能力還不錯,所以課程異動不需太多,                   
高→表示學生程度較差,所以需要做較多的調整。
(如同樓上所言,若以障礙程度多寡去想就比較容易些)
既要排列高低 先把高組跟低組排好:

根據題幹所述
丁生 ˊ只能辨識圖形,能力算是四者中較差的(低組)                   
乙生  能用『電腦打字』,且能完成整篇作文,能力是最好的(高組)

我剛開始對於甲和丙如何排列其實感到很困惑,可能我比較弩頓吧
因為在學校寫學生IEP的目標時,總覺得"說出"(能力)比"認讀書寫"(能力)還差(一些)
強者我同學的解釋:
題幹敘述:
甲生:能說出『自己能做到的環保工作』
→沒有固定答案,需要多加(方)思索,要運用到邏輯思考觀念
丙生:能認讀及書寫資源回收相關語詞  
→   有固定答案,照著寫就可以(不用思考的認讀書寫動作)
兩者相較之下,甲生的能力較高一些


然後,這題的選項設計得剛好,只要先把高組跟低組找出來答案就顯而易見了....

(所以說我還是太嫩了,反應需要多加強啊~遠目)
6F
卓芯蔓 (2015/02/11 16:28)
老師要教的是"作文"&主題"動手做環保".
題目敘述了4個學生的現況能力(高→低:乙甲丙丁)
最後要問的是【課程的調整程度】
所以如果要進行同一個課程,
現況能力越低,所要調整的程度越高

以上為個人見解
7F
黑白貓 高三下 (2015/03/03 14:48)
課程調整越少能力越佳
39. 早期療育的自然課程模式(the naturalistic curriculum model) 主要目標是增進發展遲緩或障礙幼兒於自然社會和物理環境 中的控制、參與和互助。下列對此模式之描述何者為非?
(A)課程中需進行生態評量,決定目前和未來生活環境的需求
(B)課程中的教學目標不具類化功能
(C)課程之教學計畫須能自然的在幼兒家庭日常生活中執行
(D)強調幼兒所學的技能具有現在和未來的功能性
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
Chen-Sz-Yu 高一下 (2016/11/13 10:32)
為什麼
17. 早期療育的自然課程模式(the naturalistic curriculum model) 主要目標是增進發展遲緩或障礙幼兒於自然社會和物理環境 中的控制、參與和互助。下列對此模式之描述何者為非?
(A)課程中需進行生態評量,決定目前和未來生活環境的需求
(B)課程中的教學目標不具類化功能
(C)課程之教學計畫須能自然的在幼兒家庭日常生活中執行
(D)強調幼兒所學的技能具有現在和未來的功能性
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
花加油 大一下 (2016/11/14 07:52)

求救?不懂自然課程模式出自那兒,謝謝

17. 早期療育的自然課程模式(the naturalistic curriculum model) 主要目標是增進發展遲緩或障礙幼兒於自然社會和物理環境 中的控制、參與和互助。下列對此模式之描述何者為非?
(A)課程中需進行生態評量,決定目前和未來生活環境的需求
(B)課程中的教學目標不具類化功能
(C)課程之教學計畫須能自然的在幼兒家庭日常生活中執行
(D)強調幼兒所學的技能具有現在和未來的功能性
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
10
 摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 5天 ,已有 0 則答案


在課程方案設計前,先調查社會與學生的需求,以作為課程規劃的依據,並作為教育目標的參考,此功能在課程評鑑上稱為
(A)缺點診斷
(B)績效判斷
(C)課程比較
(D)需求評估。
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單