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搜尋:扼要說明教學目標

  • 《教育目標分類學》第二分冊-情感領域 263 by 我愛阿摩,阿摩愛我
    被認為是20世紀教育領域影響最大的4本著作之一。 《布盧姆教育目標分類學修訂版》對教學目標、教學過..
  • 《教育目標分類學》第一分冊-認知領域 425 by 我愛阿摩,阿摩愛我
    被認為是20世紀教育領域影響最大的4本著作之一。 《布盧姆教育目標分類學修訂版》對教學目標、教學過..
  • 《教育目標分類學》第三分冊-動作技能 160 by 我愛阿摩,阿摩愛我
    被認為是20世紀教育領域影響最大的4本著作之一。 《布盧姆教育目標分類學修訂版》對教學目標、教學過..
  • Bloom教育目標分類模型(彩色圖示) 862 by 我愛阿摩,阿摩愛我
    A Model of Learning Objectives 1956年出版的教育目標分類中,..
  • 代理老師聘期 教部:目標1年 14 by vauci
  • 布魯姆認知領域教學目標 10 by 教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學
    1956年布魯姆將認知領域教學目標分為六個層次:知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑,概述如下: 1.知識:包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有:指出、寫出、界定、說明、列舉..
  • 準備教學目標三因素 0 by 教甄◆課程與教學
        Mager(1962)在「準備教學目標」一書中,主張目標要明確清晰,必須要包含三因素: 1.行為:只可以觀察的、外顯的,學生在學習中點所表現的。                如「說」..
  • Bloom認知領域教學目標 0 by 教甄◆教育專業科目
    布魯姆(Bloom)的分類系統 Bloom等將認知領域教學目標分為六大層次,以知識之認識為最低層的學習行為,由下而上分別為知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑六個層次。 1.知識性問題..
  • 教學目標 22 by 教育心理學
    教學目標:學生在參與學習活動後,在行為上所可能發生的改變 1.分類:(1)認知—知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑   (2)情感—接受、反應..
  • 情意領域的教學目標 0 by 教甄◆課程與教學
    情意領域的教學目標-反應 反應(responding):在此階段,學生並不只接受現象或刺激,而靠學生自主意志,對於刺激有所積極反應。 依順反應 (aquiescence in r..
新式的評量非常重視學生在創作時候的想法,包含在創作時意念的形成過程、在創作時的抉擇過程,以及在創作之後對自己創作經驗的自我反省,因此教師實施評量時應注意哪些問題?
(A)教師應評量一些記憶的、背誦的、全班都一致學習的知識,不需衡量哪些藝術知識是被學生感受到、判斷到並且應用在創作過程中
(B) 就評量的角色跟評量對象來說,教學評量的方式有很多,可採取教師的評量、學生互相評量、學生自我評量等等
(C)不管是哪一種評量的角色跟評量對象,都只要給學生打等第給成績即可
(D)藝術課程評量的目的是蒐集教育過程相關的資料與過程,並且透過資料的結果來幫助學生、老師以及學校來了解教師的教學,因此評量時不需要參照教學目標與教材性質。

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答案:B
難度:非常簡單
1F
Shu Ting 大二上 (2013/07/19)
新式評量?
1.以下何者不是理想的華語教材必須具備的要素?  
(A)教學目標明確          
(B)外來語豐富  
(C)內容生活化           
(D)詞彙難易適中

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答案:B
難度:非常簡單
30.賴老師正在上作文課,作文題目是「動手做環保」,其中有甲乙丙丁四名學生因能力程度不同而需要進行教學目標的調整。下列何者的課程調整程度是採由低到高的排列順序? 甲生:能說出自己可以做到的環保工作 乙生:能用電腦打字的方式完成此篇作文 丙生:能認讀及書寫資源回收相關的語詞 丁生:能分辨與資源回收有關的標誌或圖案
(A)甲乙丁丙
(B)乙甲丙丁
(C)乙丁丙甲
(D)丙丁乙甲

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答案:B
難度:適中
最佳解!
Chun 高二上 (2012/04/07)
"調整程度"低,.....看完整詳解
8F
侯柔安 國一上 (2017/01/11)

調整程度由少到多:

乙→調整作答方式

甲→調整作答方式,並些微簡化作文內容,但仍涉及較高階的認知能力

丙→以認讀及書寫資源回收有關詞語替代作文創作,較低的認知能力

丁→以圖片替代文字,在四類中認知能力最低階,以具體圖片取代抽象文字符碼

9F
我要考過!! 國三下 (2017/02/19)

陷阱題啊!!!

10F
Cindy 國三下 (2017/02/25)

課程調整程度由低至高
即越完整越困難的選項放前面

5.葛雷瑟(Glaser)提出教學設計四要素,哪四要素?
(A)教學目標、起點行為、教學流程和學習評量
(B)教學目標、起點行為、教學流程和終點行為
(C)起點行為、教學流程,終點行為和學習評量
(D)教學目標,起點行為,終點行為,學習診斷。

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/19)
美國教育心理學者葛雷瑟Glaser提出教學設計的四個基本要素: 1.分析.....觀看完整全文,請先登入
5F
HSY 大一上 (2012/08/27)
這題考過"起點行為"是第幾個要素.
6F
廖俊淵 大一上 (2013/06/12)

有目標,找起點,
跑流程,終評鑑。

7F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2016/09/01)
「標點記果」
課程設計的首要先決要素?
(A)教學目標
(B)教育內容
(C)教學方法
(D)評量工具

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答案:A
難度:非常簡單