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搜尋:探索式預測

  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 636 by LV Roxanne
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    作者: 本報訊 | 台灣立報 – 2013年9月12日 上午12:19 相關內容 ..
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  • 主動探索與研究 0 by 教甄◆課程與教學
    「主動探索與研究」基本能力是以漸進而有層次的方式來達成。主動是一種關懷和參與的意願和精神;探索是好奇心與敏感度的表現:研究則是運用嚴謹的分 析、推理與歸納等科學方法,探究問題,以發現新的事實、理論..
  • 量化與質化預測技術 5 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
    量化預測技術:數字化的研究方法,通常使用不記名的變數,以統計分析預測。 量化預測技術: 1.計量經濟模式 2.時間序列法  3.規模式法 4.替代效果 (量化:數字說) ..
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      運輸需求預測: 一、總體 (一)、總體程序式運輸需求模式(最常使用): 1.旅次發生: (1)分類: 家旅次:有一端點為家 非家旅次:(起點..
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  • 探究式教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    探究式教學法是以學生為中心的教學法,它能幫助學生在學習常識科時綜合共通能力、知識和價值觀。 在探究學習過程中,學生是知識的主動建構者,教師是學習的促進者。學生需要自行提出問題、尋找答案、搜尋..
74. 探究式教學法強調透過知識探究的過程,培養幼兒解決問題的能力。以下有關探索式教學法的敘述,何者有誤?
(A) 探究式教學法的特色在培養學生發展多元觀點的能力、發表與傾聽、價值判斷的能力。
(B) 探究式教學的問題產生,由教師引導幼兒的舊經驗,幫助幼兒澄清他們的問題、並建構他們的想法。
(C) 探究式教學法透過活動的過程,引出幼兒提出解決問題的假設策略、以及對現象的觀察和解釋。
(D) 幼兒透過假設、預測、操作、提出問題、追尋答案等經驗,建構新的知識。
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
黃比比 國三下 (2011/06/07 13:10)
探究教學有四種特徵: 1. 1.學生對自然事物與現象主動地去研究,經過探求自然的過程獲得科學上的知識。  2. 2.為了研究自然而培養所需要的探求能力。 3. 3.有效地形成認識自然基礎的科學概念。  4. 4.培養探究未知自然的.....觀看完整全文,請先登入
3F
Sheilan Cheng 大二上 (2012/05/19 18:42)


探究式教學法-依樓上的敘說觀自然有關

答案A  培養學生發展多元觀點的能力、發表與傾聽、價值判斷的能力---跟自然的關係可說沒有

4F
Jia Chjeh Ho 國二上 (2013/05/06 23:49)

再一次答錯了

 

探究式教學法強調透過知識探究的過程,培養幼兒解決問題的能力。以下有關探索式教學法的敘述,何者有誤?
(A) 探究式教學法的特色在培養學生發展多元觀點的能力、發表與傾聽、價值判斷的能力。
(B) 探究式教學的問題產生,由教師引導幼兒的舊經驗,幫助幼兒澄清他們的問題、並建構他們的想法。
(C) 探究式教學法透過活動的過程,引出幼兒提出解決問題的假設策略、以及對現象的觀察和解釋。
(D) 幼兒透過假設、預測、操作、提出問題、追尋答案等經驗,建構新的知識。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
蔡丸君 國三下 (2011/06/05 23:56)

??
探究式教學法強調透過知識探究的過程,培養幼兒解決問題的能力。以下有關探索式教學法的敘述,何者有誤?
(A) 探究式教學法的特色在培養學生發展多元觀點的能力、發表與傾聽、價值判斷的能力。
(B) 探究式教學的問題產生,由教師引導幼兒的舊經驗,幫助幼兒澄清他們的問題、並建構他們的想法。
(C) 探究式教學法透過活動的過程,引出幼兒提出解決問題的假設策略、以及對現象的觀察和解釋。
(D) 幼兒透過假設、預測、操作、提出問題、追尋答案等經驗,建構新的知識。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
林郁婷 國三下 (2011/07/12 00:31)
多元觀點->較.....看完整詳解
4F
Vivien Huang 高三上 (2012/03/30 16:08)
探究式教學法的步驟之一 就是 價值澄清和行動,所以A選項不恰當的地方應該是“多元觀點”
5F
Katz 國三下 (2013/03/23 11:11)
謝謝解題!!

16 以下何者不是Piaget的認知發展理論應用於教育的重點?
(A)鼓勵模仿與練習
(B)鼓勵探索式學習
(C)接受個人差異
(D)重視學習的準備度
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
AMY 國一上 (2012/08/17 22:33)
求解釋!
2F
邱提那 國一上 (2013/07/23 11:07)

綜合皮亞傑的觀點,科學教育的教材教法應符合下列的原則:(黃湘武 , 1993)

    • 教學的設計應以學生舊有的認知為依據,鼓勵並誘導學生用自己的想法處理並解決問題。當學生想法有錯誤時,應設法使學生體會原有知識體系的矛盾,然後在引導其修正或重新建構舊有的體系。
    • 在教學的過程中,應提供學生彼此之間或學生與老師間互相討論及交換意見的時間,使學生有機會體驗到自己想法的矛盾及參考別人不同的想法。
    • 實驗教學不應只是要求學生按指定的裝置,記錄儀器顯示的數據,然後驗證書本上的公式。實驗教學的設計應保留相當的自由度,讓學生能自由操作各種變因及觀察各種變化。實驗教學也應該著重於能夠使學生體會原有知識矛盾體系的設計。
    • 應盡量使學生學習的知識與實際現象的意義相結合,如此學生所學的才有意義,才能謂之為理解。
3F
Ju-Yun Hsu (2013/07/25 21:07)

從皮亞傑理論中所獲得的教育原則:    

1.  主動原則:激發學生主動學習的動機

2.  先備原則:考慮學生的先備知識〈基模〉

3.  活動原則:一切活動以生理成熟為原則,而課程設計需考慮兒童發展階段

4.  個別差異:針對兒童的個別差異性,才能提供適才適性的發展。

( ) 9.下列有關「學習障礙」的描述何者正確?
(A)其學業成就顯著高於其智力水準
(B)自我探索式的學習是最有效的學習方式
(C)學習障礙是可以治癒的
(D)其成因為中樞神經功能異常
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
2F
Norelle Fu 高二下 (2014/02/12 23:13)
就成因來說,學習障礙主要是「中樞神經功能異常」所致,它是一種異質性很大的群體,不是單一類型的障礙。 資料來源:http://www.ezhand.org/cst/learn.php

可能法規定義是神經功能異常,但就成因而言是中樞神經功能異常
3F
黑白貓 高三下 (2015/02/22 20:08)
題目出錯嗎?
4F
朱瑜 高一上 (2016/11/08 10:16)
好怪