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搜尋:教地理而不教風水

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13.學校課程包含有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉金術」,課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定?
(A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動
(B)近年來沒有新創造的內涵或活動
(C)無法符合大多數學生自願學習的意願
(D)不具有價值或價值成份不高。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Jsijkl Wang 小六下 (2011/06/02 20:09)
儘管答案是D, 我不得不說,這個出題的教授出的題目很爛,如果我們申議得到的也只是(原持原答)這種白紙黑字,非常不負責任,如果.....觀看完整全文,請先登入
25F
Ivy Chen 高一上 (2014/07/07 10:42)
簡單來說,這個題目"不具有價值且價值成份不高"..
26F
Daniel Chen 高三下 (2014/07/08 23:44)
我很想說這種題目根本是出題者「指鹿為馬」的行為。根本硬凹。
27F
............... 國三上 (2015/06/02 21:44)
這題應該送分吧...
學校課程包含有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉金術」,課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定?
(A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動
(B)近年來沒有新創造的內涵或活動
(C)無法符合大多數學生自願學習的意願
(D)不具有價值或價值成份不高。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
6F
黃雨璇 高三上 (2010/06/26 14:48)
出題真的出的不太好
7F
沈昌翰 大三下 (2011/06/04 15:00)
教地理不教風水 有化學沒有練金術
風水跟練金術有認知性的存在 刀口煞...練金比例...

學校在選擇時 考慮價值性的優先順序
以價值考量選擇基礎學的 地理跟化學

學生日後在基礎的條件下 自我決定要不要學風水跟練金
8F
civriltwinkle 國三上 (2014/06/27 16:49)
占星術、風水、煉金術視情節輕重可能是反教育或非教育,因其沒有多少認知異議或明顯教育價值(陳嘉陽上冊)
學校課程包含有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉金術」,課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定?
(A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動
(B)近年來沒有新創造的內涵或活動
(C)無法符合大多數學生自願學習的意願
(D)不具有價值或價值成份不高
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
Chen Merry 高三上 (2010/06/24 19:35)

應該是不合認知性吧!
2F
William Chen 高三下 (2011/03/22 19:24)
應該是A吧
3F
WenCheng Chen 高一上 (2011/05/19 11:12)


A的選項敘述有問題,""無法設計""

D是比較好的答案

54.學校課程有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉金術」,課程設計者最有可能根據下列哪一項理由, 作成排除二個後項的決定?
(A)無法根據繼續性及程序性設計成符合學生認知能力的教材或活動
(B)近年來沒有太多新發現或新增加的內涵或活動
(C)無法提升大多數學生自發學習的意願
(D)內涵或活動對學生的價值不高因而並不重要。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
蔡尚至 高二上 (2014/06/14 20:37)
這類型的題目,考雙北都要.....看完整詳解
22F
Yanwha Wu 大一下 (2014/12/10 20:07)
容易搞在一起…

23F
Victoria Chen 國三上 (2015/03/25 17:47)

回11樓~~這題台北縣一樣公布B價值性~~
所以我想以後遇到這種題目可能就真的只能"南認知北價值"去選了吧....

43. 
學校課程包含有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉丹術」,這是根據教育的哪一種本質所作的判斷? (A)認知性(B)價值性(C)自願性(D)創造性。

台北縣93年度國小教師聯合甄選教育專業科目
24F
............... 國三上 (2015/11/13 20:13)
南認知北價值
43. 學校課程包含有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉丹術」,這是根據教育的哪一種本質所作的判斷?
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)創造性 。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/10/11 11:52)
合價值性:教育是傳遞價值的過程,必須傳遞合理正向的價值,所傳遞的價值不能與道德相悖離。 合認知性:合認知性主要強調教育所傳遞的內容訊息,特別是"屬於事實的領域",必須具有認.....觀看完整全文,請先登入
3F
張家榛 大一上 (2012/10/23 19:52)
請問這提答案到底多少?有a也有b@@
4F
艾玲 國二下 (2016/06/08 15:49)
civriltwinkle 國三上 (2014/06/27 17:49):34     
1.某老師在課堂常喜歡談星座或課餘幫學生看手相。請問這位老師違反了哪一項教育規準? (A)合認知性 (B)合自願性 (C)合發展原理 (D)合價值性 
新北市立國民中學102學年度教師聯合甄選試題-教育專業#10273

  
2. 王老師在上課時喜歡講「惡有惡報、善有善報」的因果報應道理,來告誡學生不應該作壞事。請問王老師這種上課方式,可能違反了英國教育哲學家皮德思(R. S. Peters)所提出的那一項教育規準?(A)合價值性(B)合認知性(C)合準備性(D)合自願性。 
新北市立高中職102學年度教師聯合甄選#10173 


3.教師為了引起小朋友的注意力而說起學校附近一間空屋的鬼故事傳說。依據皮德斯(R. Peters)的理論,教師這項教學行 為不符合教育活動的哪一個規準? (A)自願性 (B)認知性 (C)程序性 (D)價值性 
金門縣金城鎮中正國民小學101 學年度專任輔導教師甄選#8771 


4.在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理,這是基於教育的何種本質來判斷? (A)認知性(B)價值性(C)自願性(D)創造性(E)理想性。 
教甄►課程與教學- 新竹市九十三學年度市立國民小學教師聯合甄選教育綜合測驗試題#84 


5.在學校中有「地理」課程而不教風水;有「化學」課程而不教煉丹術,這是基於教育的何種本質來判斷? (A)認知性 (B)價值性 (C)志願性 (D)創造性 
臺南縣96學年度公立國民中學教師聯合甄選#638