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搜尋:教學社會學

  • 自己整理的教育社會學筆記(適合教檢)~Word檔,共10頁 12522 by 若云
    分類方式與內容參考陳奎熹的教育社會學,重點歸納則是艾育的教檢通關。
  • 教育社會學筆記 5058 by 李惟曼
    如今考試快到了,分享給大家我自己整理的教育社會學筆記!!希望會對大家又幫助喔
  • 教育社會學重點整理!!!!!!!!! 4414 by 努力再努力
    教育社會學重點整理!!!!!!適合入門教檢教甄者
  • 教師檢定-教育社會學複習 317 by 陳益
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  • 版友分享教育社會學筆記 86 by 教圓夢
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  • 公共利益--梅爾(R.Mayer)政治學、經濟學、社會學 0 by 公職◆行政學
    梅爾(R.Mayer)從政治學、經濟學和社會學角度來界定公共利益。 1.  就政治學的觀點來看,公共利益有三種類型:    (1)整體利益:對整體社會、組..
  • 教學社會學 0 by 教甄◆教育專業科目
    【解】教育社會學在七十年代以前,著重在鉅觀的研究方面,而方法論則偏重科學的、客觀的方法,以整個社會制度的運作來解釋整個社會現象,因此容易忽略個人的價值、以及個體在團體中的行為。在此背景下,教學社會..
  • 教育社會學各學派比較 12 by 教甄◆教育社會學
    時期   教育的(規範性)教育社會學   新興的(驗證的)教育社會學   新的(解釋的)教育社會學   時間   1950以前   19..
  • 教育社會學的沿革 0 by 教甄◆教育社會學
    階段 時間 研究內容 代表 傳統教育社會學 1900 社會行動 應用性、哲..
  • 教育社會學理論基礎 18 by 教甄◆教育社會學
    Y   何謂典範:一套可重複套用的範例。 1.          孔恩(Kuhn) 認為典範是一種公認的科學成就,代表由某一科學社群成員共有的信仰、價值、技術等所構成的整體。 2.  ..
課程設計的學理基礎主要包括:
(A)哲學、社會學、心理學
(B)科學、社會學、心理學
(C)哲學、社會學、科學
(D)哲學、科學、心理學。
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答案:A
難度:簡單
最佳解!
林淑燕 高三下 (2012/03/14)
教育哲學是對教育理論與教育現象的認知分析與價.....看完整詳解
1F
105榜首爽啦 高一上 (2012/03/13)
哲學??為何?
3F
陳偲柔 高二上 (2014/09/21)
科學則是課程設計時遵循的程序原則
53 行政學是一門包羅萬象的學問,涉及的學科包括:政治學,法律學,社會學,歷史學,經濟學,管理科學,心理學,倫理學和統計學等,所以行政學的特性之一是?
(A)科學的
(B)科際的
(C)進步的
(D)權變的
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答案:B
難度:簡單
1F
我愛阿摩,阿摩愛我 (2012/05/31)
CTRL+F搜尋【行政學之特性
2F
佩彣 高三下 (2017/03/22)

科際整合又稱跨領域研究,指的是兩個或多個學科相互合作,在同一個目標下進行的學術活動。

科際整合的項目通常源於對單一學科無法、或是無意對某些重要問題進行研究的認識。例如,社會科學學科中的人類學和社會學,通常並不重視研究科技進步對於社會的影響;因此,許多對此感興趣的社會科學家有意去參與科學與技術研究,晚近發展為「科學、科技與社會」(Science,Techonology and Society,STS)學門;此類多學科合作項目通常由不同領域的學者組成(如人類學、歷史學、哲學、社會學或者女性研究)。不過,也有不少科際整合起源於新的研究方向,如奈米科技等。只有在綜合了數個學科的知識和研究方法時,這些研究方向才有可能取得成功。例如,量子信...


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3.赫爾巴特(J.F.Herbart)認為教育學的兩大理論基礎為何?
(A)心理學、社會 學
(B)哲學、心理學
(C)社會學、倫理學
(D)心理學、倫理學。
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答案:D
難度:適中
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2012/02/18)
赫爾巴特:倫,.....看完整詳解
4F
Una Chen 小六上 (2012/03/11)

Herbart

心理學

倫理學-->決定教育的目的

5F
47.將地理、經濟學、政治學、人類學、社會學及歷史結合成為社會領域,這是哪一種課程設計類型?
(A)廣域設計
(B)學科設計
(C)科目設計
(D)主題設計。
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答案:A
難度:簡單
最佳解!
要加油 高一下 (2013/06/03)
若將把許多科目依性質分為數個「領域」,例如把學校課程分為語文、社會、自然與科技、健康與體育、藝術與人.....看完整詳解
7F
Angela Chen 國三下 (2014/04/10)
請問有D主題設計 這種東西嗎?
8F
范甄蓉 高三上 (2014/06/11)
廣域課程之形成如融合課程,只是在範圍上再予以放大。當前西方的課程理論學者對廣域課程和融合課程的界定並不甚清晰,因此課程設計者必須知道有時廣域課程的概念即融合課程的概念。若我們一定要區分廣域課程和融合課程時,可以是社會科及自然科為融合課程,但自然科和社會科又可以產生相關課程甚至融合課程(即自然科和社會科融合為常識科),此時即屬廣域課程。(教育wiki)
9F
Wen Kai Ting 國三上 (2015/02/28)
分科課程-相關課程-合科課程-廣域課程-核心課程-經驗課程
67.下列有關同性戀者的敘述何者正確?
(A)社會學習論認為嬰兒期的壓力、父母失和或不良親子關係是同性戀的成因
(B)生理論者發現多數同性戀者的丘腦下部神經束較異性戀者大
(C)胎兒產前的睪丸酮含量與同性戀有關,男同性戀者尿液中的睪丸酮素比一般男性高,而女同性戀者則低於一般女性
(D)同性戀原因很複雜,至少牽涉到遺傳學、生理學、社會學、心理學等範疇,迄今尚無定論。
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答案:D
難度:簡單
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Ling-Fey Chen 大二上 (2013/06/05)
同性戀原因.....觀看完整全文,請先登入
2F
:) 國二上 (2013/06/25)
請問A錯在哪呢?
3F
Rikki Chen 高二上 (2013/06/25)
我想A要改成精神分析論...因為注重早期生活經驗阿~
4F
Ying Wen Chen 高二下 (2014/10/02)
B)19919月,聖地牙哥的生物學家李維(Simon Levay)發表報告,指出在他研究過41個在六十歲之前死亡的人腦,發現男同性戀者的大腦結構,與其他人不一樣,丘腦下部(hypothalamus)前端一個小組織是幫助指引男性性行為的神經細胞,一般說來,男人這部分組織比女人的大一倍(約一粒粗沙的大小),李維發現異性戀者比男同性戀者也大一倍;換句話說,男同性戀者這部分的體積,與女人的相若。     
 資料來源:當代倫理學講義  陸老師 文牧