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搜尋:教學

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    (中央社記者陳至中新北市2日電)從書本、報紙、網頁、電子書到互動遊戲,科技載具變遷迅速,學者認為..
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    〔自由時報記者張勳騰/苗栗報導〕苗栗縣國中小暨附設幼稚園教師甄選,昨天在國立苗栗高中、建臺中學及..
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    第一章 定義 一、 意義:教師依據學習的原理原則,運用適當的技術與方法,刺激、指導、鼓..
  • 各種教學法整理 446 by 徐偉軒
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    簡茂發(1999)認為教學評量包括三大部分, 即「教師的教學效率之評量」、「學生的學習成就之評量」、「課程的設計與實施之評量」。 其中學生的學習成就評量,旨在評鑑學生的學習行為和學..
  • 九年一貫課程數學學習領域的教學目標 48 by 教甄◆教育專業科目
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    通例教學法(general case method) 是最有效的一項類化策略,Horner、Sprague 和Wilcox(1982)指出學習遷移和類化就是一種通例行為的學習,當學習者學..
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    (一)講述教學法 1.系統知識的獲得 2.講述演說及回答法 3.教科書及其他輔助方式   (二)教練教學法 1.智性技能的發展 2.教練督導下..
  • 五指教學法 32 by 教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學
    五指教學法     起源:由陳鶴琴提出(教育部在江西 文江村創辦一所國立實驗幼稚師範, 此時校長陳鶴琴提出)   民29年陳提出 &..
8、在教學過程中,教師就學生學習表現加以觀察、記錄或測量的評量是:
(A)總結性評量 
(B)形成性評量 
(C)標準參照評量 
(D)常模參照評量
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
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馬自達 小六上 (2010/09/23 11:19)
屬於教學效果評量方式的一種。形成性評量的理論基礎是:教學歷程要和評量歷程相互結合,才能達到改進教學的目的,提高學習效果。其主要目的是不斷提供回饋給學生和老師,對教師而言,可以使教師了解教學效果以便有改進的依據,有助於調整教學和實施補救教學措施;另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形,並提出需要修正的學習錯誤。簡單來說,形成性評量具有指引的功能,指引教師.....觀看完整全文,請先登入
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洪爺 高三下 (2011/04/19 11:59)
過程性評量是形成性評量嗎
5F
洪爺 高三下 (2011/04/19 12:00)
這兩個名詞是一樣的嗎
6F
馬自達 小六上 (2011/04/19 13:12)
http://www.google.com.tw/』利用它來證明看看。再將其相關資料po上來給大家。感恩!
11、學校實施道德教育,不設專門科目而由施教者隨機施教的教學方式,稱為:
(A)啟發教學 
(B)討論教學 
(C)直接教學 
(D)間接教學
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
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馬自達 小六上 (2010/09/23 11:21)
間接取向的道德教學:人本主義心理學家採價值澄清法(美國心理學家瑞斯等人所提倡)教導學生道德觀念,其目的是在不靠價值灌輸而通過問題回答及討論方式,鼓勵學生檢討分析自己的行為與信念之間的關係,從而澄清自己的價值觀。價值觀是指個人在選擇評判人、事、物的適當性、重要性、社.....觀看完整全文,請先登入
6F
Chen-Yin Lin 小六下 (2012/03/06 12:39)
有時候想太多就是錯阿~~~
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Jimmy Wang 高三下 (2013/05/18 06:54)
價值澄清為間接教學唷
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KT Chang 高二上 (2014/08/29 00:32)
間接取向的道德教學:
人本主義心理學家採價值澄清法(美國心理學家瑞斯等人所提倡)教導學生道德觀念,其目的是在不靠價值灌輸而通過問題回答及討論方式,鼓勵學生檢討分析自己的行為與信念之間的關係,從而澄清自己的價值觀。

13、教師教學如要有效,必須採行適當的教學途徑,請問下列何者不是有效教學應有的途徑?:
(A)給予學生高度的期望 
(B)採用多樣教學法 
(C)激發學生學習動機
(D)使用適當的發問技巧
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
于士捷 高三下 (2011/01/27 23:44)
給予「適度」的期望即可,.....觀看完整全文,請先登入
3F
高齊鴻 高三上 (2013/02/03 18:49)

難不成重點在"適度""高度"....

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白勝安 高三下 (2014/04/17 18:11)
依照比馬龍效應,應該要給高度期望阿……
而且「高度」不應該過度解釋成「過高的」期望……
5F
無花果 高三上 (2014/04/27 11:09)
採用多樣教學法未必是有效教學吧
我覺得重點是"適合"而不是"多樣"的教學法阿
17、孔子說:「中人以上,可以語上;中人以下,不可以語上」,就教育而言是指教學應重視:
(A)學習環境 
(B)學習興趣 
(C)學習方法 
(D)因材施教
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
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Chien-Ying Chiang 高一上 (2012/12/19 21:33)
孔子說:「具有中等資質或道德水平以上的人,可以告訴他較高的學問或道理.....觀看完整全文,請先登入
18、「教師參加在職進修及從事教學相關之研究」,就「教師法中」的「權利義務」一章而言,屬於下列那項?
(A)是教師的權利,而非教師的義務 
(B)非教師的權利,而是教師的義務
(C)是教師的權利,也是教師的義務 
(D)非教師的權利,也非教師的義務
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
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無暱稱 (2009/11/14 20:44)
第 四 章 權利義務 第 16條 教師接受聘任後,依有關法令及學校章則之規定,享有下列權利: 一、對學校教學及行政事項提供興革意見。 二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。 三、參加在職進修、研究及學術交流活動。 四、參加教師組織,並參與其他依法令規定所舉辦之活動。 五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施,認為違法或不當致損   害其權益者,得依法提出申訴。 六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。 七、除法令另有規定者外,教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與   教學無關之工作或活動。 八、其他依本法或.....觀看完整全文,請先登入
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Lisa Liao 高一上 (2011/04/23 12:32)

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Lisa Liao 高一上 (2011/04/23 12:32)
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