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搜尋:教師介入教學

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7.當學生在討論活動中起了爭執,下列哪一種方式最有助於養成學生獨立解決問題的 能力?
(A)教師介入並停止討論活動
(B)教師提供學生解決的方式
(C)讓學生自行想出解決的方式
(D)教師對於違規學生提出處置方式
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
1F
Alicia 高一上 (2014/11/19 08:52)
獨立....自行想出
在幼兒園的團體討論中,孩子對正在討論的議題,提出他們的看法和意見。他們的見解經常是多元的,龐雜而且廣泛的,使得討論的內容涵蓋各種不同的議題,造成「開枝散葉」的討論狀況。這種情況讓教師難以將討論導向某些共同探究的問題。然而,許多論述「課室言談」的專書主張,教師應該儘可能維持這種「開枝散葉,眾聲喧嘩」的狀態。 下列哪一項是主要的理由?
(A)因為孩子有能力從同儕討論的對話中去建構出他們正在討論之事物的道理,因此教師必須讓孩子暢所欲言,不需要介入引導,同時,培養他們言語表達的能力。
(B)孩子對事情的解讀和提問不完全如同教師的解讀,因此教師必須傾聽孩子的「眾聲喧嘩」,以試圖了解孩子對正在討論之議題的思考、概念、背景經歷以及信念。
(C)孩子是自我中心,難以接受相異的觀點,因此教師介入討論不見得會產生預期的效果。
(D)這些專書的這個論點是誤導的。實際上,教師必須隨時介入討論,以指出孩子的某些分享與見解是如何脫離了正在討論的主題,並且督促孩子每次只聚焦在一種想法上,以防止討論離題,失焦。如此,孩子才能從課室討論中去發展出如何去探索他們有興趣的主題。然而,這些專書的作者之所以會提出這樣論點充分顯示學術理想與實務現況之間的隔閡。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
3F
Hui-Zi Kang 高一上 (2013/06/11 08:11)
我不是高手,但我認為
(A)孩子討論事物時常脫離話題,教師需在旁引導孩子更深入得討論或幫助孩子聚焦
4F
謝佳姍 高一下 (2014/03/15 22:11)
B中也包含了A的答案, 但兩相比較之下, B的答案更完整
5F
羅燕玲 大一下 (2014/04/09 09:14)
孩子對事情的解讀和提問不完全如同教師的解讀,因此教師必須傾聽孩子的「眾聲喧嘩」,以試圖了解孩子對正在討論之議題的思考、概念、背景經歷以及信念。
20.如果要以「社會-文化建構論」的觀點,作為規劃幼兒學習環境的依憑,下列何種具體 策略有違該理論觀點?
(A)重視幼兒的扮演遊戲
(B)積極介入幼兒的學習成長過程
(C)讓幼兒自主發展,教師不介入其學習成長過程
(D)安排充分的自由活動時間,規劃各種學習區活動
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Yung-yu Kwan 國三上 (2013/06/03 19:29)
(C)錯是因為需要教師的介入嗎?因為社會文化建構論主張學習是透過語言.....觀看完整全文,請先登入
3F
努力前進!!!!! 高三上 (2014/03/26 15:08)
因「社會-文化建構論」--強調引導式參與
4F
Syuan Lin 小二下 (2014/05/18 22:32)
沒看到"有違"
5F
湘婷 高一下 (2015/06/04 13:12)
王立杰那一本有嗎
48.有關處理霸凌事件的態度,下列何者較為適切?
(A)將施暴者視為學習動機不佳的學生
(B)霸凌事件的處理要有成人或教師的介入
(C)學生在校受到霸凌也是一種學習成長的機會
(D)受害者不理會施暴者,施暴者的行為就會停止下來
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
2F
陳菲恩 國二上 (2015/12/30 16:49)

怎麼會不一定??當然一定要有成人或教師的介入來處理啊!!

怎麼可能叫學生自己處理呢!!

3F
yoting1027 高二下 (2016/05/10 15:02)
就像以前的生活與倫理,選的是正確答案,而不是真實答案...

4F
Keep Happy Mood 大一上 (2016/10/24 15:36)

小小霸凌事件學生可以自己處理

(例如說一句..胖子)

不見得任何事情要長輩介入


56.身心障礙學童在學校被同儕霸凌(bullying)或遇到校園暴力時,職能治療師介入處理方式下 列何者錯誤?
(A)職能治療師與學校老師及學生共同參與課程,教導並增加學生們對身心障礙學童障礙的認 識及了解
(B)針對較弱勢學生運用小團體活動教導其面對霸凌時的應變技巧
(C)運用小團體活動如創造性戲劇或說故事等,融入霸凌事件以增加學童們同理(empathy) 被霸凌者的感受
(D)職能治療師與家屬共同參與學校處理霸凌事件的小組,討論違反校規的學童懲處方式
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單