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b7234.. 說:++++++++++++++++++ (5 分鐘前)
葉思倫 說:大家一起努力加油拿個好成績 (5 分鐘前)
cindy.. 說:哈哈哈哈,終於升級了,太開心了 (12 分鐘前)
Alisa 說:還要再努力,還要再努力,還要再努力 (20 分鐘前)
b7234.. 說:+++++++++++++++++++ (30 分鐘前)
柯基 說:棒棒棒棒棒棒棒棒棒棒棒 (1 小時前!)
Ashle.. 說:加油加油加油加油加油~ (2 小時前!)
hoja1.. 說:要穿什麼衣服報到好呢?哈哈哈哈哈~ (3 小時前!)
Zaphk.. 說:感謝阿摩線上測驗提供平台, 謝謝!! (4 小時前!)
甘芭蝶 說:加油我相信我一定可以的,痛苦會過去美會留下 (4 小時前!)
luchi.. 說:!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (4 小時前!)
小郭 說:15DAY...... (8 小時前!)
林佳典 說:大家公職考要 讓每個人都考上去ㄛ (8 小時前!)
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搜尋:教師作為轉化型知識份子的兩項重要意義

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  • 批判教育學-Giroux-教師為轉化型知識份子 13 by 教育哲學
    Giroux認為,教師應該具有更長遠的眼光,因而他提出轉化型知識份子(transformative intellectuals)的概念。Giroux 所提的轉化型知識份子依據的是Gramsci(葛..
  • 轉化型知識份子 18 by 教甄◆教育專業科目
    【Henry Giroux是美國當代重要的課程學者、批判教育學者以及文化研究者,他常撰文反對主流媒體與文化的霸權與意識形態,對迪士尼產業(電影、廣播、電視、百老匯歌舞劇、主題樂園、相關產品)入侵美..
  • 轉化型知識份子(transformative intellectuals) 5 by 教甄◆教育社會學
    Giroux認為,教師應該具有更長遠的眼光,因而他提出轉化型知識份子(transformative intellectuals)的概念。Giroux 所提的轉化型知識份子依據的是Gramsci..
  • 轉化型知識份子 34 by 教甄◆課程與教學
    Giroux認為,教師應該具有更長遠的眼光,因而他提出轉化型知識份子(transformative intellectuals)的概念。Giroux 所提的轉化型知識份子依據的是Gramsci(葛..
  • Giroux-轉化型知識份子 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    【Henry Giroux是美國當代重要的課程學者、批判教育學者以及文化研究者,他常撰文反對主流媒體與文化的霸權與意識形態,對迪士尼產業(電影、廣播、電視、百老匯歌舞劇、主題樂園、相關產品)入侵美..
有關教師的隱喻,下列何者最直接強調教師須像「遊子返鄉」重新體悟教學:
(A) M. Greene 的教師如同「陌生人」(strangers)
(B) P. Freire 的教師即如「文化工作者」(cultural workers)
(C) A. Gramsci 的教師如「有機知識分子」(organic intellectuals)
(D) H. Giroux 的教師作為「轉化型知識份子」(transformative intellectuals)。
best ans!
Apple Meet Senior 11st (2012/07/20 20:39):
「教師即陌生人」隱喻為美國當代教育哲學家M. Greene(1973)《教師即陌生人:當代教育哲思》(Teacher as Stranger:Educational Philosophy for the Modern Age)中所提出,其主張教師須透過哲思來釐清自我意識,且應如返鄉遊子般,以嶄新的視野來覺察生活中的每一天,同時透過教育的歷程,也讓學生能自我覺察、自我選擇、自我實現,進而提升自我意識。本文藉由理論分析.....View more content , Login
3F
Connie Lu primary 41st (2013/05/19 14:50):
(A)以下有關「存在主義」(existentialism )的教育論述哪一項是錯誤的? (A)教育主要在於維護社會的和諧發展 (B)教學內容宜重視 人文學科 (C)教育中的師生關係應是「我—汝(I-Thou) 」,而非「我—它(I-It) 」的關係 (D)格林 (Greene )主張「教師即陌生人」的概念,要教師重視自身角色與境遇
4F
王琪唯 Junior 31st (2014/03/25 14:01):
1.教師要像個來到新環境的陌生人 重新適應新的環境
2.其他三個人物 都有批判的FU 所以...
5F
李明哲 University 32st (2016/05/07 21:35):

類題...

(D)25. 針對葛妮(M. Greene)《教師即陌生人》(TeacherasStranger)一書的教育哲學,下列 哪一項才是老師最重要的工作?
(A)老師應保持客觀中立的立場,最好不要涉入學生糾紛
(B)老師要作為教室秩序的有效維護者與傳統知識的忠實傳遞者
(C)老師到校教學,要像入鄉問俗一樣,熟悉學校各種法令規章
(D)老師要對自己和對環境進行批判反省,積極參與校務,共創意義世界


14. 學者對教育的關注有時會聚焦在對教師的「隱喻」上,關於學者及其對教師的「隱喻」,下列哪一組合正確? A.葛林(M. Greene) 的「教師如同陌生人」(strangers) B.傅雷瑞(P. Freire的「教師即如文化工作者」(cultural workers) C.季胡(H. Giroux)的「教師作為 轉化型知識份子」(transformative intellectuals) D. J. Dewey的「教師即臨若門檻的僕人」(liminal servant)。
(A)ABD
(B)BCD
(C)ABC
(D)ACD
ans:C
難度:適中
note:nonote,add
標籤:GirouxFreireGreene.. 編輯
best ans!
Shin-chen Liu Senior 22st (2014/07/23 18:07):
Peter L. McLaren - 「教師即臨若門檻的僕人」(liminal servant) →1987出版教育學的人類學起源之標題...批判教育學的代表人物─麥克拉倫(P. McLa.....View more content , Login
2F
Judy Senior 11st (2015/03/01 21:20):

葛林(M. Greene) 的「教師如同陌生人」

傅雷瑞(P. Freire的「教師即如文化工作者」

季胡(H. Giroux)的「教師作為 轉化型知識份子
麥克拉倫(P. McLaren) 「教師即臨若門檻的僕人」
3F
Donna .H Senior 22st (2015/04/06 14:13):
葛林(M. Greene) 的「教師如同陌生人」

在覺醒教育中,教師無疑是最先要豁醒並時時保持覺醒的人,要教導學生覺醒,教師自己要先覺醒,所以葛林
(M. Greene) 認為教師應以「教師如同陌生人」的態度來面對學生及教育問題。

參考資料
4F
Counting Time考上了大家加油 University 12st (2016/04/17 19:50):
請問臨若門檻的意思究竟為何?

45.下列何項敘述比較合於「批判教育學」(critical pedagogy)的主張?
(A)教師作為轉化型知識分子,應鼓勵弱勢群體學生積極接受主流文化和官方知識, 才能維護其平等受教的機會
(B)學校教育目的是為特定階級的利益服務,使教育過程充滿宰制和壓迫
(C)教學乃是課程實施的技術性運作,教學研究可擺脫意識型態的論述
(D)學校課程是不涉價值的中立知識,不應與政治和權力相牽連
best ans!
徐聖涵 Junior 12st (2013/02/16 16:56):
(A)並非鼓勵接受主流,而應是多元共存。(B)既然學校充滿政治,那教師教學便是為特定階級服務,且使教育充滿宰制。(C)實施技術性運作的是傳統教師,就像按圖施工的.....View more content , Login
6F
Yochi Hsu Senior 11st (2012/06/28 21:44):
請問C錯在哪?
7F
Chau Jiun Yang Junior 32st (2012/09/10 22:31):
批判理論認為「教育是中立」的純粹只是一個口號(簡單來說是在騙人的),因為教育就是帶有意識型態的壓迫,不可能擺脫意識型態的論述。

45.下列何項敘述比較合於「批判教育學」(critical pedagogy)的主張?
(A)教師作為轉化型知識分子,應鼓勵弱勢群體學生積極接受主流文化和官方知識,才能維護其平等受教的機會
(B)學校教育目的是為特定階級的利益服務,使教育過程充滿宰制和壓迫
(C)教學乃是課程實施的技術性運作,教學研究可擺脫意識型態的論述
(D)學校課程是不涉價值的中立知識,不應與政治和權力相牽連
ans:B
難度:適中
標籤: 編輯
1F
Susana Lin Senior 11st (2014/06/21 09:18):
Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子,便意指教師應致力於『教學更政略化、政略更教學化』

促使教師的角色發展出轉化社會結構的力量,讓學校成為轉化壓迫的場所。因此,學校中師生間的對話將緊密連結知識、權力與社會,提供學生必要的知識與技能,以面對社會上的不義,並作為批判的行動者。Giroux 的轉化型知識份子強調的是教師的主體性,因此教師必須反省自身與社會的各種壓迫機制、改變教學方式、與學生批判對話、創造政治方案、加入社群生活,並在適當的時候參與奮鬥來轉化社會。也就是教師的存有在社會結構與學校教育間,應該有其批判反省與實踐的行動力,如此的教育實踐,可視為轉化型知識份子的理念與精神。

參考網址:http://blog.xuite.net/kc6191/study/32731644-Giroux%E7%9A%84%E8%BD%89%E5%8C%96%E5%9E%8B%E7%9F%A5%E8%AD%98%E4%BB%BD%E5%AD%90

13.下列何項敘述比較合於批判教育學(critical pedagogy)的主張?
(A)學校課程是不涉價值的中立知識,不應與政治和權力相牽連
(B)教學乃是課程實施的技術性運作,教學研究應擺脫意識型態的論述與探究取向
(C)學校課程透過強化特定的知識型態,鞏固了特定群體的文化價值,使教育過程充滿宰制和壓迫的現象
(D)教師作為轉化型的知識分子(transformative intellectuals),應鼓勵弱勢群體學生積極接受主流文化和官方知識,才能維護其平等受教的機會
best ans!
徐聖涵 Junior 12st (2013/02/16 16:54):
(A)Althusser提出「意識形態國家機器」即認為教育中有政治型態。   傳統一直認為教育是中立的,但批判學家認為,實際上是跟政治有關的。(B)實施技術性運.....看完整詳解
11F
yariya.lee primary 11st (2015/02/05 16:24):

題意好不清楚喔,說是"主張",難到批判教育學主張"學校課程透過強化特定的知識型態,鞏固了特定群體的文化價值,使教育過程充滿宰制和壓迫的現象",這是批判教育學"批判"的現象,並不是主張要這樣....



12F
jade0727 University 12st (2016/02/07 19:29):
Agree 11F+1
13F
Counting Time考上了大家加油 University 12st (2016/03/13 15:01):
個人認為關於(B)應該這樣修改:
(B)教學乃是課程實施的技術性運作,教學研究應釐清意識型態的論述與探究取向
以批判理論的觀點
學校的課程運作本來就容易淪於技術性運作
再者,意識形態是不可能擺脫的。
Giroux才會提出以下觀點:
轉化型知識份子的核心理念是『使教育更政治化,政治更教育化。』意指轉化型知識份子體認到學校教育的複雜性與政治性,視學校教育既是意義競逐,也是權力關係競逐的政治性場所
進而要求教師應該幫助學生發現課程中的意識形態