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搜尋:教師圖像

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  • 教小孩數學 專家:具體圖像化 41 by 釋塵
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  • 私校退場賺大錢? 教師團體質疑誘因變圖利 10 by Mark Sun
    少子化影響,私校經營越來越困難,政府研擬私校退場機制,規畫退還學校六到八成土地作為退場誘因,不過,..
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    教育部提出私校退場機制,有29所學校,被列入觀察名單,其中台南華濟永安高中,已經沒有在學學生,內政..
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    一、因報名人數眾多,爰本市國小及幼稚園教師甄選筆試試場如下: (一)光明國中:臺中市西區自由路..
  • 哲學中的教師圖像 2 by 教育哲學
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  • 教師圖像 0 by 教育哲學
    為了提供在職教師及教育學習者一只探索教師哲學圖像的鎖鑰,由台灣師範大學教育學系林逢祺與洪仁進教授選擇三十位哲學家作為研究對象,並邀請著有聲譽的學者先進,每人負責撰寫一位哲學家的思想。在撰寫方式上,..
  • 教師圖像 0 by 教育哲學
  • 教師的生活覺察 1 by 教育哲學
    「教師即陌生人」隱喻為美國當代教育哲學家M. Greene(1973)《教師即陌生人:當代教育哲思》(Teacher as Stranger:Educational Philosophy for ..
  • 教師如XXX 的補充 42 by 教育哲學
    (B)教師如XXX  的補充   <基礎版> 教師如園丁,學生如花木:琣斯塔洛奇。(自然主義??) 教師如園丁,學生如植物、學校如花園:福祿貝..
22.下列哪一種教師「圖像」符合「教育歷程就如同塑造陶土之過程」的隱喻?
(A)教僕
(B)經師
(C)人師
(D)訓練員

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答案:D
難度:適中
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Leafiness Yu 高三上 (2012/04/01)
教樸~老師地位卑下,非某主義。經師~講述法 人師~楷模 訓練 經驗、行為主義的教育隱喻 這題其實沒有誘答力喔 教育的隱喻有.....觀看完整全文,請先登入
24F
ingridchu 國二下 (2016/02/16)
如 果以現代教育上的用語來說,經師大概係指偏重傳授知識技能的教師;而人師則係於傳授知識技能之外,且能對學生循循善誘,實施人格感化的教育。史載後漢陳國 童子魏昭慕郭林宗之名,欲拜其為師,在初次謁見林宗時,即言「經師易遇,人師難遭。」意謂林宗為當代難得的人師,故求其收為弟子。
25F
olivia 高三下 (2016/06/09)
塑行經驗

26F
洪啟恩 國三下 (2017/02/24)

教育歷程就如同塑造陶土之過程→教育即塑造(教師想把學生塑造成怎樣就怎樣,我把陶土捏成正方形,就變成正方形)
所以是教師為中心,等同行為主義,沒有考慮學生的興趣或特質,也就是訓練員的工作

補充
如果有考慮到學生的特質及興趣→教育即雕刻(學生每個都是一塊玉,教師負責把他們雕美→適性發展)

4.下列何者屬於盧梭(J.-J. Rousseau)自然教育哲學所提出的理想教師圖像?
(A) 教師是一個教導兒童遠離自然威脅的身體守護者
(B) 教師是一個提供兒童正確道德觀的價值捍衛者
(C) 教師是具備正確兒童觀的生命導師
(D) 教師是一個勇於任事的積極教育者。

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答案:C
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王文吟 國一下 (2013/06/15)
為了提供在職教師及教育學習者一只探索教師哲學圖像的鎖鑰,由台灣師範大學教育學系林逢祺與洪仁進教授選擇三十位哲學家作為研究對象,並邀請著有聲譽的學者先進,每人負責撰寫一位哲學家的思想。在撰寫方式上,以每位哲學家的思想中最具教師圖像之思考價值的部分(例如蘇格拉底的產婆法、柏拉圖的洞穴寓言、黑格爾的主僕論等等)作為探討核心(不涉及思想家之整體思想體系的介紹)。並分:哲學家背景簡介、(富含教師圖像之反省價值的)核心哲學概念、核心哲學概念中的教師圖像、該圖像的教育反省、及結論等五個部分,行文簡明,以利閱讀。  由上推可透過了解哲學家與教育相關的概念去理解教師圖像,因此整理部分哲學家的主張於下: 01 蘇格拉...
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8F
紀亞讌 國二上 (2014/10/20)

盧梭的自然教育哲學以兒童為中心,並且希望兒童可以自然的成長,減少人為的干預,所以教師是具備正確兒童觀的生命導師。

9F
曾顯智 大四上 (2015/05/11)
盧索是生命導師
10F
chuchu 大一下 (2017/05/10)
盧梭:教師是具備正確兒童觀的生命導師
7.認為教師生活中應該擁有餘裕,可以不斷更新與自我充實;並能以無偽真誠的心回應學生每個問題與需要,秉持無外在目的、單純為教學而教學的心情來從事教育工作。這樣的主張較接近於德國哲學家尼采(F. Nietzsche)精神三變說中的那一種教師圖像?
(A)駱駝教師
(B)孩童教師
(C)獅子教師
(D)狂人教師。

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答案:B
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王韻雯 高二下 (2013/06/02)
精神三變是德國哲學家尼采於他的查拉圖斯特...


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3F
Wang Wang 國三上 (2013/06/02)

白話一點的版本(大學生的尼采式蛻變---台大 傅佩榮教授)

駱駝是聽別人告訴你「你應該如何」,獅子則是跟自己說「我要如何」。那什麼是嬰兒?嬰兒更簡單,就說「我是」,I am。很多人說尼采是德國人,怎麼講英文?講德文也可以,「Ich bin」。我是,代表什麼?我接受我的現狀,從頭開始,生命要準備重新出發。

 

 

4F
楚楚 高一上 (2013/06/11)
單純為教學而教學=>小朋友很單純呀(孩童教師)
5F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2016/12/14)

駱駝-傳統保存-你應該如何

★★-★★★★-...



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27.在柏拉圖(Plato)《共和國篇》(Republic)中的「洞穴隱喻」,掙脫枷鎖的囚徒出洞穴,享受陽光和自然之美 後,又重返洞穴,想要拯救所有囚徒,走出洞穴之外。如果用理想的教師的圖像來解釋這位囚徒的行為,以下 哪一種圖像最適合說明其所代表的教師圖像?
(A)布伯(M.Buber)所說的教師應和學生合作共建平等的「我-汝」師生關係
(B)季胡(H.A.Giroux)所認為的教師應該成為轉化型的知識份子
(C)赫爾巴特(J.Fr.Herbart)所認為的教師必須是具有品格與專業知識的典範人格
(D)斯普朗格(E.Spranger)所認為的教師應該是傳統價值的繼承者與新價值的展開者。

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答案:B
難度:適中
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2014/06/15)
轉貼FB某位達人的說明: 一般人都會被某些潛藏的意識形態所宰制,就如同身處在柏拉圖所說的洞穴之中,而當他發現自己身處在洞穴之中,於是出洞尋求光明,就相當於擺脫意.....觀看完整全文,請先登入
4F
98101008 小六上 (2014/06/24)
走出洞穴→擺脫意識形態的束縛
所以才選季胡
5F
Ray Ting She 小四上 (2015/05/18)
B 發現真實、真理並轉化傳授-轉化型知識分子-季胡
D 錯在傳統價值繼承?
6F
黃曉芙 高三下 (2017/02/08)

季胡(H. A. Giroux主張學生藉由知識的增進來跨越邊際及認識不同論述的意義以解除優勢文化的獨霸性及文本的集權因而提倡邊界教育學(批判教育學),而教師應扮演轉化型知識份子的角色,藉批判能力來解放學生,使其成為一個民主社會中具有批判能力及負責任的一份子。(戴帥)

22.下列哪一種教師「圖像」符合「教育歷程就如同塑造陶土之過程」的隱喻?
(A)教僕
(B)經師
(C)人師
(D)訓練員

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答案:D
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why9770 國三下 (2015/02/22)
引用:Leafiness Yu 高三上 (2012/04/01 20:44):285人     教樸~老師地位卑下,非某主義。經師~講述法 人師~楷模 訓練 經.....觀看完整全文,請先登入