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搜尋:教師在班級經營時,運用下列

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教師在班級經營時,運用下列何項行為改變技術較佳?
(A)小明上課吃速食麵,老師告訴他上課吃零食的兩個壞處
(B)小玉害羞不敢發言,老師要她在全班面前發表即席演講
(C)小林上課講話,老師要全班同學陪他一起站著反省一節課
(D)小倫掃地掃不乾淨,老師要他練習三次掃把的正確使用方式
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Hsin-chieh Kuan 大二上 (2012/01/30 14:27)
學生"上課吃零食"這行為的出發點就已經違背上課秩序~要糾正的是這個行為~而選項著重的是"吃零.....觀看完整全文,請先登入
8F
Chu Cheng Hsiung 小五下 (2013/04/19 15:05)
A的選項我是在想如果採用洪水法會不會比較有效呢?
9F
Jia-Xian Su 高一下 (2013/06/11 21:11)
樓上是要說饜足法嗎?
洪水法:本來害怕吃泡麵,直接強迫他吃泡麵,吃到不怕為止。
饜足法:本來喜歡吃泡麵,直接強迫他吃泡麵,吃到怕為止。
10F
helen41038 小二上 (2014/06/04 17:56)
Hsin-chieh Kuan
我選A是因為我看到「『上課』吃零食的壞處」


但我現在懂了,就算上課吃零食有不專心等壞處,但上課吃正餐就更麻煩了。謝謝解說
37.教師在班級經營時,運用下列何項行為改變技術較佳?
(A)小明上課吃速食麵,老師告訴他上課吃零食的兩個壞處
(B)小玉害羞不敢發言,老師要她在全班面前發表即席演講
(C)小林上課講話,老師要全班同學陪他一起站著反省一節課
(D)小倫掃地掃不乾淨,老師要他練習三次掃把的正確使用方式
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
yun 小六下 (2016/02/20 18:39)
有人可以解惑為什麼a不行嗎
謝謝
2F
Yi Lin Wu 高一下 (2016/02/22 00:43)
題目是在問「行為」改變技術,而(A)屬於「認知」上的改變,所以(A)較不適合
48、教師在班級經營時,運用下列何項行為改變技術較佳?
(A) 小明上課吃速食麵,老師告訴他上課吃零食的兩個壞處
(B) 小玉害羞不敢發言,老師要她在全班面前發表即席演講
(C) 小林上課講話,老師要全班同學陪他一起站著反省一節課
(D) 小倫掃地掃不乾淨,老師要他練習三次掃把的正確使用方式
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/18 18:08)
行為改變技術是行為原理在許多人類情境的運用(包含兒童養育、教育、輔導、心理治療、企業管理、社會工作等情境),相信所有行為都可由學習得來。行為改變技術的功效,積極而言,可增進個體良好行為;消極而言,能消除個體之不適當行為。茲就其特性、理論類型、及其原理與應用
2F
馬自達 小六上 (2010/10/18 18:09)

行為改變技術的特性

1、行為改變技術是應用實驗心理學行為原理,客觀而有系統、有步驟的處理行為的有效方法。如矯正以奶瓶喝牛奶習慣,須有實驗者(母親)、受試者(小華)、控制變項(賞貼紙講故事)、反應變項(用玻璃杯喝牛奶)等要件。

2、行為改變技術能解決個人與社會問題,增進人類適應功能。如:以獎金來提高工作效率,以罰款來管制交通、汙染問題。

32.教師在班級經營時,運用下列何項行為改變技術較佳?
(A)小明上課吃速食麵,老師告訴他上課吃零食的兩個壞處
(B)小玉害羞不敢發言,老師要她在全班面前發表即席演講
(C)小林上課講話,老師要全班同學陪他一起站著反省一節課
(D)小倫掃地掃不乾淨,老師要他練習三次掃把的正確使用方式
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
35.有關班級經營的敘述,以下何者較為適當?

(A)有關班級經營的決定應全交由教師做決定

(B)班級經營重要功能應包括營造良好的學習環境

(C)學生表現優良時,教師以口頭稱許,這是屬於物質性增強

(D)為了公平性,教師在班級經營時,宜以相同策略,對待全班學生
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
Day Liou 高二上 (2011/02/28 22:31)
要因材施教,不能用相同策略對.....觀看完整全文,請先登入
3F
Frank Lee 國一下 (2012/10/24 11:30)
策略可以不同,但對犯同樣錯的人進行的處罰要相同~
4F
穩定 高一下 (2012/10/31 23:12)
(C)學生表現優良時,教師以口頭稱許,這是屬於物質性增強---社會性增強