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搜尋:教師專業屬性

  • 性別平等教育與多元評量 -看見不一樣的教師專業成長 75 by chiu
    性別平等教育與多元評量 -看見不一樣的教師專業成長 http://203.72.153.116/..
    看全文
  • 教師專業發展行動年啟動　強化優質師資 28 by S.
    作者： 徐詠絮 | 國立教育廣播電台 – 2013年2月20日 ..
    看全文
  • 教師專業發展行動年啟動　強化優質師資 42 by Pei Pei Pei
    教師專業發展行動年啟動　強化優質師資 因應十二年國教明（103）年上路，教育部將今年訂為「..
    看全文
  • 教師專業發展行動年啟動　強化優質師資 35 by Shin-Rung LI
    作者： 徐詠絮 | 國立教育廣播電台 – 2013年2月20..
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  • 教部啟動教師專業發展行動年　強化優質師資 27 by Wayne Hsieh
      作者： 徐詠絮 | 國立教育廣播電台&nb..
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  • 教師專業評鑑 8 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
     l 教師專業發展導向之評鑑」，目的是以協助教師專業發展為主的評鑑內容得包括下列四個層面： 一、課程設計與教學 二、班級經營與輔導 三、研究發展與進修 四、敬..
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  • 教師專業權威的來源可歸納為三： 15 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    教師專業權威的來源可歸納為三： 1.法定的權威(legal authority)，是指教師依相關法規來教育學生，來評定學生學習成績，其職責受到法律保障與限制。 2.學術的權威(academic ..
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  • 教師專業制度的社會學分析 6 by 教甄◆教育社會學
    師大學報：教育類 民國97 年，53(3)，125-151 教師專業制度的社會學分析 黃嘉莉 銘傳大學師資培育中心暨教育研究所 為使專業教育成為專業的資產，首先，團體必須促使專業成為..
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  • 補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫 18 by 公職◆教育學大意
    自95學年度起推動「補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」  計畫目的 本計畫旨在協助教師瞭解教學的優缺點，進一步改進教學並提供適當的專業成長計畫，以促進教師專業發展、增進教師專..
    看筆記
  • 「教師專業發展評鑑｣ 7 by 教甄◆教育專業科目
    關於試題:教育部目前正在推動的「教師專業發展評鑑｣，屬於下列哪一種評鑑方式？ (A)績效型評鑑 (B)安置型評鑑 (C)形成性評鑑 (D)總結性評鑑
    看筆記
92. 教育部最近推行國中小試辦教師專業發展評鑑方案，其性質即是屬於哪一種評鑑：
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)輸入性評鑑
(D)比較性評鑑
編輯私有筆記及自訂標籤
答案：A
難度：簡單
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黃雨璇 高三上 (2010/03/13)     18    
關鍵字”國中小試辦教.....觀看完整全文，請先登入
3F
kaikai 高二下 (2013/04/29)     0    
??不懂...
4F
莊淽媃 研一上 (2018/01/30)     0    

評鑑實施應兼重過程及結果，得採教學觀察、教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多元途徑辦理。


5F
ben81828 小五上 (2018/02/13)     2    

教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點明文規定: 本要點之評鑑，為形成性之評鑑，不得作為教師績效考核，不適任教師處理機制，教師進階(分級)制度之參據。

參考自教師圓夢網資料


教育部最近所推動的國中小試辦教師專業發展評鑑方案，其性質是屬於那一類型的評鑑？
(A)執行評鑑
(B)形成性評鑑
(C)總結性評鑑
(D)目標導向評鑑
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答案：B
難度：簡單
1F
Yoshiki Lin 國三下 (2012/05/08)     3    
專業形成中逐一評鑑


34教育部最近所推動的國中小試辦教師專業發展評鑑方案，其性質是屬 於哪一類型的評鑑？
(A)執行評鑑
(B)總結性評鑑
(C)形成性評鑑
(D)目標導向評鑑
編輯私有筆記及自訂標籤
答案：C
難度：簡單
最佳解!
ki 高三下 (2013/06/05)     14    
教師評鑑屬於「形成性評鑑」，試辦精神有下列六項：1.以教師專業發展為主軸2.鼓勵學校申請試辦，教師自願參加3.引領學校行政走向教學領導及學校本.....觀看完整全文，請先登入
1F
Yi-Ting Hsiao 高一上 (2011/03/08)     7    

教學應被視為一項專業工作，在國際上早已蔚為趨勢，唯有提升教師專業形象及教學品質，方能獲得社會各界的認同與尊重。爰此，國內自95學年度起推動「補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」，希冀教師專業發展評鑑成為促進教師專業的重要途徑，藉以協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質，並增進學生學習成果。

 

計畫目的

本計畫旨在協助教師瞭解教學的優缺點，進一步改進教學並提供適當的專業成長計畫，以促進教師專業發展、增進教師專業素養、提升教學品質及增進學生學習成果。評鑑性質屬於「形成性教師評鑑」而非「總結性教師評鑑」；試辦精神有下列六項：1.以教師專業發展為主軸；2.鼓勵學校申請試辦，教師自願參加；3.引領學校行...


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92. 教育部最近推行國中小試辦教師專業發展評鑑方案，其性質即是屬於哪一種評鑑：
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)輸入性評鑑
(D)比較性評鑑
編輯私有筆記及自訂標籤
答案：A
難度：簡單
1F
Stevie Gerrar 高二下 (2011/09/12)     0    

為什麼?
2F
Jiapey Lu 高一下 (2011/10/02)     4    
教師專業發展評鑑是一個動態過程，她的時間不是一年結束，而是持續不斷。就像一般的小考，是在學期的中間進行，你只要把評鑑想成是要幾十年才能完成的，每年的評鑑就變成小考了。
總結性評鑑錯是因為教師專業評鑑並不是一個課程結束時的測驗。

3F
Stevie Gerrar 高二下 (2011/10/07)     0    
水哦THX


20.教育部目前所推動的「教師專業發展評鑑」，在性質上是屬於哪一種類型的評鑑？
(A) 預備性評鑑
(B) 安置性評鑑
(C) 形成性評鑑
(D) 總結性評鑑
編輯私有筆記及自訂標籤
答案：C
難度：簡單
1F
Cherry Hung 高三下 (2013/05/20)     4    
是因為 發展 嗎??
2F
陳小怡 大一上 (2014/06/06)     5    
教師專業發展評鑑主要是為了幫助教師在教學方面更成長，所以是形成性評鑑，在教學過程中找出過失，並加以改進，而不是等全部教完之後再做一次檢討。