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搜尋:教師採用「活動分析法」編製教材

  • 結合國小校外教學 苓雅站辦理道安、環境教育宣導活動 10 by 豬豬
    結合國小校外教學 苓雅站辦理道安、環境教育宣導活動 苓雅監理站於9月25日上午..
  • 102學年度臺中市沙鹿區竹林國民小學第1代理教師、第1次本土語言支援教師及第4次鐘點代課教師聯合甄選簡章 24 by chiu
    102學年度臺中市沙鹿區竹林國民小學第1代理教師、第1次本土語言支援教師及第4次鐘點代課教師聯合甄..
  • 台南市103年國小暨幼兒園教師聯合甄選正式及代理教師缺額 50 by tiv
    台南市103年國小暨幼兒園教師聯合甄選正式及代理教師缺額 幼兒園:(一)學前普通班代理教師:正式..
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      記者范文濱╱桃園報導 為因應教育部取消教師免稅配套衝擊縣內國中小教育品..
  • 巴比特採用活動分析法Activity Analysis 2 by 教甄◆教育基本概念
    巴比特採用活動分析法Activity Analysis 1.將人類生活的領域劃分為語言、健康、公民、社交、心理健康、休閒、宗教、親職、升職業性的實際活動(實用活動)和職業活動等十大類 ..
  • 巴比特活動分析法 6 by 教甄◆教育專業科目
    課程理論建構之祖認為課程需有效管理,以減少教育浪費,教育人員應是"教育的工程師"。 巴比特採用活動分析法Activity Analysis 1.將人類生活的領域劃分..
  • 活動分析法 7 by 教甄◆課程與教學
    博比特於1924年出版了《怎樣編制課程》(How to Make a Curriculum),詳細闡述了課程開發的過程和方法。 (1)人類經驗分析。 課程編制的起點是生活活動,..
  • 應用行為分析法 0 by 教甄◆諮商輔導專業
      應用行為分析法(ABA)簡介 康复教育  加入时间:2006-2-12  admin  点击:673   应用行为分析法自从1..
  • 社會互動分析法(FIAS) 1 by 教甄◆教育專業科目
    ★  Flanders 社會互動分析法(FIAS) 將教室內的教學,視為特殊的社會體系,認為教學即是教師在課堂中與學生進行社會互動。Flanders所設計的師生互動系統,則是一種分..
15.教師採用「活動分析法」編製教材時,先分析兒童學習經驗與活動,再將學習活動次分為較小的活動單元,然後設定課程目標,最後選擇合乎學校情境的適切目標。此屬於下列何種取向的課程理念?

(A)專業主義取向
(B)科技主義取向
(C)建構主義取向
(D)經驗主義取向

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答案:B
難度:困難
最佳解!
ShinFu Huang 國三下 (2010/10/03)
科技主義的目標取向--主張課程即科目,可運用.....觀看完整全文,請先登入
18F
耑耑 國三下 (2015/02/27)
補充一下
活動分析法(activity analysis):巴比特(Bobbit)提出
工作分析法(job analysis):查特斯(Charters)提出,可說是是活動分析法在職業活動方面的應用
19F
楓兒飄飄 小五下 (2016/03/04)

專業主義取向:課程即研究假設

科技主義取向:課程即目標

建構主義取向:課程即實踐

經驗主義取向:課程即經驗

精粹主義取向:課程即科目

社會行為主義:課程即計畫

20F
酷@@ 高一下 (2017/02/09)

課程即科目:學科中心→精粹主義、永恆主義、人文主義

課程即計畫:社會取向→社會主義、未來主義、重建主義

課程即目標:科技取向→教育科學主義、工業主義

課程即經驗:學生取向→經驗主義、工具主義、進步主義、實用主義

課程即研究假設:專業主義取向→後現代、批判理論

課程即實踐:認知取向→建構主義


15.教師採用「活動分析法」編製教材時,先分析兒童學習經驗與活動,再將學習活動次分為較小的活動單元,然後設定課程目標,最後選擇合乎學校情境的適切目標。此屬於下列何種取向的課程理念?
(A)專業主義取向
(B)科技主義取向
(C)建構主義取向
(D)經驗主義取向 (96國民小學課程與教學)

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答案:B
難度:困難
最佳解!
笑哈哈 小五上 (2010/06/29)
此提出自96年國小教檢,當時公布答案是B,陳嘉.....看完整詳解
9F
【站僕】摩檸Morning 幼稚園下 (2010/06/30)
原本答案為D,修改為B
10F
陳盈蒨 高一下 (2013/10/29)

建構主義理論:

1.傳統上對知識的觀點,認為真正的知識乃是對應到實存的自然界知識,知識與個體或學習者的主觀建構無關。

2.建構主義將知識論的重心置於認知的主體一「人」,強調主體在認知過程的主動建構性作用,不刻意探討知識內容的客觀性問題(朱則剛,民83)。

3.建構主義者認為知識是人類經驗世界活動的結果,是為適應環境而創造出來的產物,故認知係指認知者就所經驗到的世界加以組織,使其更具意義化,於是知識就成為認知主體的一種建構(林生傳, 87)。

4.皮亞傑:認知是一種建構作用。

5.Von Glasersfeld(l990):人是經由主體經驗來建構外在世界的知識

  建構主義三大原則:

  (1)知識是由認知主體主動建立的,而不是經由感官或溝通管道被動地...


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11F
嘻嘻 高一下 (2016/02/01)
科技主義→目標取向
1)主張課程即目標,可運用活動分析法或工作分析法等科學方法進行課程設計
2)課程工作者意圖 希望學生達成的結果
24.教師採用活動分析法編制教材時,先分析兒童學習經驗與活動,再將學習活動次分為較小的活動單元,然後設定課程目標,最後選擇合乎學校情境的適切目標。此屬於下列何種取向的課程理念?
(A)專業主義取向
(B)科技主義取向
(C)結構主義取向
(D)經驗主義取向

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答案:B
難度:困難
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/12/08)
科技主義取向     從1910年代後半,直至1920年代期間,教育科學運動風行全美,此一運動以實證實驗的手段,或計量統計的方法,來從事教育的科學研究。其領導者為巴比特 (F.Bobbitt)和查特斯 (W.W.Charters)等人,他們主張教育上一切問題,應該都用科學的客觀方法來求得解決,而且只有用科學的方法才能有效率地解決教育問題 (林本,1970),這種重視社會效率的課程,.....看完整詳解
6F
Hans Fang 高三下 (2013/12/21)

合乎學校情境的適切"目標''… 有目標就不會是“經驗”主義

經驗主義是強調 教育沒有目的(目標)的

7F
小鋼炮 國一下 (2017/02/16)


1. 精粹主義:課程即科目
2.
科技主義:課程即目標(課程設計)
3.
經驗主義:課程即經驗
4.
社會行為主義:課程即計畫


5. 專業主義: 課程即研究假設


8F
Satsuki 高三下 (2017/10/11)

目標模式:科技主義

45 教師在教學中採用討論、報告、實驗等活動,以提升學生的自我教導。這樣的教學表現,出自何種信念類型的教師?
(A)高教師控制、低學生參與
(B)高教師控制、高學生參與
(C)低教師控制、高學生參與
(D)低教師控制、低學生參與

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答案:C
難度:非常簡單
當前中華民國台灣地區最具代表性的全國性教師組織,其名稱是下列哪一個?
(A)中華民國全國教師工會
(B)中華民國全國教師公會
(C)中華民國全國教師協會
(D)中華民國全國教師會

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答案:D
難度:適中
1F
沈昌翰 大三下 (2011/06/04)
中華民國全國教師會