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搜尋:教師教導學生打掃的目的

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7.「價值澄清法」是一種專業技巧,提供教師引導學生建立適切的價值觀,學習建設性解決問題的方法。這方法可以藉由哪三種方式進行:A:澄清式的問答;B:價值觀作業;C:角色扮演【空椅法】;D:社會學習
(A)ABC
(B)ABD
(C)ACD
(D)BCD
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答案:A
難度:適中
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Yiying Yang 小六下 (2011/05/30 13:00)
空椅法 是使當事人之內心衝突外顯的方式之一 通長要運要兩張椅子 分別代表衝突的兩方 當事人輪流坐在兩張.....看完整詳解
2F
要加油 高一下 (2014/06/02 21:19)
(許天威特導p.133)

A:澄清式的問答
  使學生表達其觀念,就其矛盾之處引發其質疑,再進而開導。

B:價值觀作業
  利用書面資料提供學生一些情境(價值困惑&抉擇的情境),鼓勵學生表達,省察其價值觀。

C:角色扮演【空椅法】
  讓學生經驗到衝突的部分,有助於認知自己情感的真實面。

3F
taro 高三下 (2016/05/03 14:18)
澄清價值法=澄清、價值、椅
4F
【站僕】摩檸Morning 大師 (2016/10/03 10:30)
原本題目:

7. 「價值澄清法」是一種專業技巧,提供教師引導學生建立適切的價值觀,學習建設性解決問題的方法。這方法可以藉由哪三種方式進行:(A) A. ABC (B) B. ABD (C)C. ACD (D) D.BCD (A:澄清式的問答;B:價值觀作業;C:角色扮演【空椅法】;D:社會學習)

修改成為

7.「價值澄清法」是一種專業技巧,提供教師引導學生建立適切的價值觀,學習建設性解決問題的方法。這方法可以藉由哪三種方式進行:A:澄清式的問答;B:價值觀作業;C:角色扮演【空椅法】;D:社會學習 (A)ABC (B)ABD (C)ACD (D)BCD
「價值澄清法」是一種專業技巧,提供教師引導學生建立適切的價值觀,學習建設性解決問題的方法。這方法可以藉由哪三種方式進行:a.澄清式的問答;b.價值觀作業;c.角色扮演【空椅法】;d.社會學習
(A)abc
(B)abd
(C)acd
(D)bcd
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答案:A
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 0 則答案


51. ( )教師教導學生打掃的目的不是為了得到別人的讚賞,而是為了維護校園清潔,給自己舒適的學習環境,這種動機取向可以稱為下列何者?
(A)精熟取向
(B)表現取向
(C)社會取向
(D)完美取向。
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答案:A
難度:適中
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呂佳欣 高一下 (2013/07/11 15:24)
Ames & Archer (1988)以「精熟動機氣候」及「表現動機氣 候」描述成就情境中的工作取向氣候及自我取向氣候,其中提到,若成就情 境中所強調的是個人競爭、比較性回饋、公開評估及社會比較(自我取向氣 候)等,將會引發運動員的自我取向目標;反之,若情境中鼓勵努力、學習、 精熟技巧及參與(工作取向氣候)等,則會激發工作取向目標。表現取向動機強調比較精熟取向動機強調學習資料來源:http.....看完整詳解
11F
拼一下 小三上 (2015/05/17 22:56)

成就情境中的理論、目標、與行為模式(Dweck & Leggett, 1988

隱涵理論

目標取向

察覺到的當下能力

行為模式

能力本質論

(智力固定)

表現目標:目標在於獲得正向的評價

精熟取向(尋找挑戰、高度堅持)

表現目標:目標在於逃避負向的評價

感到無助(逃避挑戰、低堅持度)

能力增加論

學習目標:目標在於增進能力

高或低

精熟取向(尋找增進學習的挑戰,高度堅持)

12F
▁▃▅體雀兒▅▃▁ 大一下 (2016/04/19 15:41)
Ames & Archer (1988)以「精熟動機氣候」及「表現動機氣 候」描述成就情境中的工作取向氣候及自我取向氣候,其中提到,若成就情 境中所強調的是個人競爭、比較性回饋、公開評估及社會比較(自我取向氣 候)等,將會引發運動員的自我取向目標;反之,若情境中鼓勵努力、學習、 精熟技巧及參與(工作取向氣候)等,則會激發工作取向目標。

表現取向動機強調比較
精熟取向動機強調學習
13F
Tshia Hui-sun 高一下 (2016/04/26 20:29)
社會取向和社會學習取向一樣嗎?????
12. 教師教導學生打掃的目的不是為了得到別人的讚賞,而是為了維護校園清潔,給自己 舒適的學習環境,這種動機取向可以稱為下列何者?
(A)精熟取向
(B)表現取向
(C)社會取向
(D)完美取向。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:困難
最佳解!
Sharon Chou 大一下 (2014/03/04 20:01)
表現取向動機強調比較.....觀看完整全文,請先登入
2F
calculus52037 小六下 (2014/03/17 21:27)
Ames & Archer (1988)以「精熟動機氣候」及「表現動機氣候」描述成就情境中的工作取向氣候及自我取向氣候,其中提到,若成就情境中所強調的是個人競爭、比較性回饋、公開評估及社會比較(自我取向氣候)等,將會引發運動員的自我取向目標;反之,若情境中鼓勵努力、學習、精熟技巧及參與(工作取向氣候)等,則會激發工作取向目標。

表現取向動機強調比較
精熟取向動機強調學習
學校訂定教師指導學生傑出表現獎勵辦法,鼓勵同仁們,只要用心指導學生就能獲得對外競賽好成績,此外並能據此跟著得到獎勵金。請問在此過程中獎勵金的頒發較屬期望理論中的何項構念??
(A)結果
(B)吸引力
(C)期待值
(D)實用性。
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答案:D
難度:非常困難
最佳解!
【站僕】摩檸Morning 大師 (2009/05/09 13:17)
期望理論 (Expectancy Theory)1964 年系維克 伏隆 (Victor Vroom) 所提出,以個人期望為著眼點。   認為採取某種行為的強度決於 1......看完整詳解
15F
Chiaen Yao 大二上 (2016/05/27 03:05)
答案應該是D

16F
【站僕】摩檸Morning 大師 (2016/05/29 23:26)
原本答案為B,修改為D
17F
曾婉臻 小二上 (2016/06/26 11:41)

1.吸引力(誘因):個人從事工作可能獲得的結果,對於個人所產生的吸引力。其值:+1~-1(是否吸引)

2.期待值:個人主觀上認為一定的努力將有相當程度工作成效產生的可能性。其值0~100(可能與否)

3.實用性:第一層結果可以導致第二層結果的機率,其值0~100

 

口語解釋:

1.吸引力: 做這件事的後果是否吸引我

2.期待值:只要我努力一定可以成功

3.實用性:我努力教學可提高學生成績,一定也可以晉級加薪