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搜尋:教師檢定綜合考古測驗(25題)2997

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  • 阿摩教師檢定各科歷屆試卷連結(94~105) 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    教檢 100青發 100國文 100教原 100課程 101青發 101國文 101教原 101課程 102青發 102國文 102教原 102課程 103青發 103國..
  • 教師檢定 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    關於試題:26. 南宋的朱熹曾說:「為學之道,莫先於窮理。窮理之要,必在於讀書。欲窮天下之理,而不即經訓史冊以求之,則是正牆面而立爾。此窮理必在於讀書也。」這段話類似於下列何種教育理念? (A)實..
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39. 下面那一項對於資優兒童鑑定與評量的敘述是錯的?
(A)一般智力在評量聚斂思考
(B)創造力評量是在檢視擴散思考
(C)教師的行為觀察不夠客觀,應不予考慮
(D)綜合性向測驗就是指智力評量。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Carol 高一上 (2012/03/10 21:42)
聚歛思考是以舊有知識與經驗為思考的依據,是複製思考。 對聚斂性思考而言,結論或答案只有一個,思考會被限制或控制,而循著獲得特定答案的方向進行 相反地,進行擴散性思考時,你的大腦會恣意.....看完整詳解
9F
鐘偉政 國三下 (2013/07/08 13:45)
回七樓,選項寫的是教師不夠客觀,不予考慮。
10F
王焌建 高一下 (2014/03/02 11:19)
被誤導了...

C應該是句法有問題
原本以為他的意思是,因為教師觀察不夠客觀,所以應把教師的評鑑忽略。
但他的意思應該是,不需要考慮教師"不客觀的觀察",
事實上應該要考慮教師不客觀的觀察,以免發生不客觀的鑑定。
答案選C
11F
Cheng-ya Yang 幼稚園下 (2016/01/28 15:23)
c的選項應該解讀成  不管教師的行為觀察如何  都有列入考慮的價值與必要!  都應將其視為評量工具之一 再來綜合做整體判斷 !
下面那一項對於資優兒童鑑定與評量的敘述是錯的?
(A)一般智力在評量聚斂思考。
(B)創造力評量是在檢視擴散思考。
(C)教師的行為觀察不夠客觀,應不予考慮。
(D)綜合性向測驗就是指智力評量。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 5天 ,已有 0 則答案


67.下面那一項對於資優學生鑑定與評量的敘述是錯的?
(A)教師的行為觀察不夠客觀,可不予考慮
(B)創 造力評量是在檢視擴散思考
(C) 一般智力在評量聚斂思考
(D)綜合性向測驗就是指智力評量。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


11、「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準」第14條規定:本法所稱一般智能優異,指在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者,其鑑定基準包括:專家學者、指導教師或家長觀察推薦,並檢附學習特質與表現等具體資料者,以及:『智力或綜合性向測驗得分在X以上者』,請問X係指下述何者?
(A)平均數正1.5個標準差或百等級90以上
(B)平均數正1.5個標準差或百等級93以上
(C)平均數正2個標準差或百等級95以上
(D)平均數正2個標準差或百等級97以上。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/11 13:33)
名  稱 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 修正日期 民國 95 年 09 月 29 日   第 14 條   本法第四條第一項第一款所稱一般智能優異,指在記憶、理解、分析、綜 合、推理、評鑑等方面,較同年齡具有卓越潛能或.....看完整詳解
8F
Lituan Wang 大一上 (2012/03/12 22:57)

兩個標準差以上 pr97
9F
黃柔瑜 高三上 (2013/05/16 11:12)
中華民國101928

臺參字第1010173092C

修正「 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」,名稱並修正為「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」。


根據教育部「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」,所謂的一般智能優異學生需符合某些鑑定基準,下列哪一項是正確的? 
(A)智力或綜合性向測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上者
(B)獨立研究成果優異,經專家學者或指導教師推薦,並檢附具體資料者
(C)專家學者、指導教師或家長觀察推薦,並檢附學習特質與表現等具體資料者
(D)參加國際性或全國性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異,獲前三等獎項者
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
2F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2013/03/29 18:30)
原本答案為C,修改為A
3F
Hana Lin 高三上 (2013/05/03 16:16)
第 十五 條  本法第四條第一款所稱一般智能資賦優異,指在記憶、理解         、分析、綜合、推理及評鑑等方面,較同年齡者具有卓越潛         能或傑出表現者。         前項所定一般智能資賦優異,其鑑定基準依下列各款規定:         一、個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等           級九十七以上。         二、經專家學者、指導教師或家長觀察推薦,並檢附學習特           質與表現卓越或傑出等之具體資料。 依法規 A並無綜合性向測驗 正解應改回C
4F
曾義祥 高一下 (2013/05/18 19:03)
依法規 A並無綜合性向測驗 正解應改回C